El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. Equilibrio: concepto y actividades para su desarrollo 74, 4.5.21.1. La ubicación espacio temporal y el ejercicio de la memoria. MOTRICIDAD GRUESA: Son acciones de grandes grupos musculares y posturales. De igual forma cabe mencionar a todas aquellas personas que siempre nos acompañaron durante toda nuestra carrera como Licenciadas en Educación Preescolar, familiares, amigos, docentes, compañeras de estudio y trabajo, directivos del lugar donde aplicamos nuestra investigación este trabajo también es de ustedes por que sin su apoyo y el de Dios no podríamos culminar con este trabajo. El autor Pugmire-Stoy (1996) define el juego como el acto que permite representar el mundo adulto, por una parte, y por la otra relacionar el mundo real con el mundo imaginario. it. Taparse y descubrirse la cara con . A todos los docentes que me guiaron durante este largo camino, gracias de corazón muchas gracias. PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, Después de terminado este trabajo el cual llevo mucha dedicación y compromiso hoy, Queremos agradecerle en primera medida a los que serán los mas beneficiados y a los. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y su autonomía. En función de si interviene el cuerpo en su totalidad, en la acción motriz o una parte determinada, podemos observar dos grandes tendencias 65, 4.5.14. Cuando un niño realiza este proceso adecuadamente, habrá muchas . El impacto que generara esta investigación se centra en el desarrollo que adquirirán los niños y niñas en su proceso de aprendizaje, ya que al tener bien desarrolladas estas variables, por obvias razones, su rendimiento académico debe mejorar ostensiblemente, al igual que su desempeño laboral, social y personal. Estas actividades darían una gran información sobre el estado fisco, y en general sobre todo su sistema músculo esquelético, de tal forma que facilitara detectar las falencias en cada una de la variable de la dimensión motricidad gruesa. Y a todos los profesores que me guiaron durante este largo camino gracias de corazón muchas gracias. TESIS PARTE 1 EL JUEGO, PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 5 AÑOS DEL JARDIN INFANTIL MIS PEQUEÑAS ESTRELLAS DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA. Estas tesis sólo deben ser tomadas como ejemplo. DEL MUNICIPIO PÁEZ ESTADO PORTUGUESA. Emecé Editores. 16 Objetivos específicos de la educación preescolar. report form. El equipo de investigación la define como la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognoscitivos, psicomotriz, socio afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa. Motricidad gruesa. <> 3ª edición. Etimológicamente, juego significa “ludus ludare” abarca todo el campo del juego infantil, recreo, competición, juegos de azar. Factores que intervienen en el equilibrio, 4.5.21.4 Proceso evolutivo del equilibrio, 4.5.21.7 Actividades De Equilibrio Estático, 5.3. Por tanto, ésta investigación se realizó porque es importante solucionar el problema latente Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural; Participación. Por consiguiente, el juego no debe ser desordenado, todo por el contrario amerita una preparación y organización para llevarlo al plano de la pedagogía. Johann Huizinga, en su libro Homo – ludens, quien plantea el concepto de juego. Población y muestra 84, 5.3. Abstract. Esta se divide en dos que son: a. Motricidad gruesa: Tiene que ver con todos los movimientos grandes en coordinación como saltar, correr, dar volteretas, rodar entre otras. Hoy le doy gracias a Dios por ser mi guía y fortaleza en los momentos que quise desfallecer y no dejarme caer. Álvarez del Villar (recogido en Contreras, 1998): la coordinación es la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento. ANA MERCEDES CABALLERO MARTINEZ JOHANA PATRICIA YOLI SANTIAGO YOLANDA ESTHER VALEGA PADILLA ASESOR: MAGISTER. Según la página de Internet www.seg.guanajuato.gob., es el conjunto equilibrado y metódico de estímulos de tipo sensorial, afectivo, social e intelectual que permiten al menor lactante o preescolar, desarrollar sus potencialidades en forma armónica y prepararlo también, para el aprendizaje escolar. La presente investigación fundamentada en el juego como estrategia para estimular las variables de coordinación y equilibrio, porque desde la dimensión física, mental y espiritual del niño, la actividad, La motricidad ocupa un lugar importante en el, Desde el punto de vista del interés de las investigadoras, este proyecto busca centrar el interés en el juego para el niño en edad preescolar, lo tenga como un referente de su desarrollo motriz y lo impulse a estructurarse desde los, Por ello, los resultados que se esperaban obtener en esta investigación apuntan, Observar el tipo de actividades utilizadas por los docentes para estimular la motricidad gruesa en cuanto, Identificar las características generales de la población en estudio, teniendo en cuenta el nivel de desempeño motor grueso, a través de encuesta dirigida a los docentes de, Diagnosticar como coordinan y equilibran los niños sus movimientos, aplicando una batería de, El Jardín Infantil MIS PEQUEÑAS ESTRELLAS se encuentra ubicado en la carrera, barrio El Ferry del Distrito de Barranquilla, la institución cuenta con 5. El desarrollo de la creatividad de las habilidades y las destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. El juego es pues, esencial para el hombre y la sociedad en que vive”. 82 p. metadata.dc.format.extent: . Clarifica que para todos los idiomas juego significa: acción, ejecución, movimiento, actividad. Adapta la posición de su cuerpo con respecto a la persona que lo carga. La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognoscitivos, psicomotriz, socio afectivo y espiritual, a través de experiencia de socialización pedagógica y recreativa. Estos receptores informan a los centros nerviosos de la buena marcha del movimiento o de la necesidad de modificarlo. 2.1.5. 8 0 obj El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que faciliten la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas. Con el transcurso de los años, los educadores y desarrollistas han elaborado muchas definiciones para la palabra juego, pero es intrínseco a todas estas definiciones el concepto de que juego es una actividad en la que se participa voluntariamente por placer. 13 0 obj Desde el punto de vista social, el juego para el niño es el medio por el cual se acerca a otros niños, buscando compañía, muchas veces seguridad. RICARDO CERA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO FACULTAD DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR BARRANQUILLA 2010 NOTA DE ACEPTACION __________________________ __________________________ JURADO __________________________ JURADO, Tesis Juego Desarrollo De La Motricidad Gruesa, Encuesta Motricidad Fina Y Gruesa Corregida. Sumado a esto la demostración por la carencia de recursos didácticos que ayuden al desarrollo motor. Latacunga. Movimientos involuntarios y desordenados,... ...MOTRICIDAD GRUESA En el mismo orden de ideas, Gimeno y Pérez (1989), definen el juego como un grupo de actividades a través del cual el individuo proyecta sus emociones y deseos, y a través del lenguaje (oral y simbólico) manifiesta su personalidad. motricidad es el medio más privilegiado del que dispone el niño para expresar su psiquismo. Pero quien primero advirtió la importancia fundamental del juego en el desarrollo del niño fue Froebel. Y a todos los profesores que me guiaron durante este largo camino gracias de corazón muchas gracias. Barcelona, 1995, [2] FINK Eugen. El principal objetivo, es el de restituir el lugar que el juego tiene en la fundamentación, conformación y creación de la realidad humana. h. }��9~��E����}m�/���~��\��� �"��5�!��2Z�B(Ȩ�twZ{^��0���tJ������SHw�C�-��WA�ٺ<6��ńk�e\��0|#����`t�.��@//�+�Ĝ=�Sg��o���>�����-˅5n��g�V[�ԆS�� �Z救�Ȩ��KS[>�z'����n�x�. Objetivo del educador hacia los alumnos CAPITULO 3. Prevalece además la falta de coordinación, En los recreos los niños eran tristemente, obligados a jugar en, De la misma manera un aspecto puntual de este estudio es que. Fase de Planificación 90, 5.4.3 Fase de Ejecución 91, 6. Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas. A partir de los 6 meses poco a poco, tu bebé comenzará a tener control de su cuerpo. (2018). EL JUEGO, PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 5 AÑOS DEL JARDIN INFANTIL MIS PEQUEÑAS ESTRELLAS DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA. Terapia psicomotriz es "saber ser". Para el grupo investigadoras Motricidad Gruesa es la habilidad para realizar movimientos generales grandes, tales como agitar un brazo o levantar una pierna. A partir de lo anterior, es posible afirmar que si bien es cierto que Heráclito no desarrolla de manera intencional el concepto de juego, si es posible desprenderse de su pensamiento, un concepto del mismo; ya que el juego, entendido este como el principio activo y transformador de la realidad es postulado por este filósofo como el fundamento de lo existente, en la medida que es "auto movimiento y libertad", los cuales son bases para desarrollar una buena motricidad en los niños. endobj stream 1 0 obj El juego permite al niño descubrir un sentido del yo, una estabilidad interna. Recuerda que tu tesis debe ser original para poder acreditarla. Con base en esta afirmación planteamos el siguiente interrogante. La creación de situaciones que fomenten en el educando el desarrollo de actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima y autonomía, la expresión de sentimientos y emociones, y la construcción y reafirmación de valores. científicos que le fueron aplicados a los niños (as) durante nuestra investigación; siendo el... ...Introducción Enviado por natyt8778 • 17 de Noviembre de 2014 • 7.812 Palabras (32 Páginas) • 656 Visitas. Cada juego plantea una tarea particular al hombre que lo juega. Oasis de felicidad. <> pies. Equilibrio en el desarrollo humano 74, 4.5.21.2 Tipos de equilibrio. El juego es un proceso natural del ser humano y de su entorno, ya que el modo de ser del mismo está muy cercano a la forma del movimiento de la naturaleza, es por ello que para edificar conceptos en los educandos a través del juego, hay que tener mucho cuidado para no deformar esa naturaleza que rodea al dicente. Coordinación: concepto y actividades para su desarrollo 64, 4.5.11. Según lo anterior, el juego resulta ser una actividad más entre muchas otras, pero no es la actividad más ociosa e inútil, y en la medida que no es obligatoria, se le opone siempre al trabajo. es una de las primeras empresas en alcanzar esta tan importante distinción en servicios de salud en la red. �2䡃��u Proceso evolutivo de la coordinación 68, 4.5.17. En el juego el niño aprende a conocer su propio cuerpo y sus posibilidades, desarrolla su personalidad y encuentra un lugar en el grupo. Según Guy Jacquin, citado por Pugmire-Stoy, el juego es una actividad espontánea y desinteresada que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente que vencer. TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA. es donde se le ofrece a los niños la oportunidad de desarrollar su creatividad, de afianzar su seguridad afectiva y la confianza en sus capacidades, estimular su curiosidad y efectuar el trabajo en grupo con propósitos deliberados. Juegos como el avioncito o rayuela, las escondidas, el gato y el ratón, las estatuas, saltar la cuerda, la carretilla, stop, etc. Así mismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar natural, social, étnico, cultural y escolar. 2.1.6. Palabras clave: Motricidad, motricidad vivencial, educación motriz, educación física, movimiento y emociones, emociones positivas y autoestima, juego infantil, juego motor, motivación en el aprendizaje, pedagogía motriz, pedagogía activa, educación a través del movimiento, papel actual de la motricidad, etc. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ORIENTADAS A LA MOTRICIDAD GRUESA EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ANTONIO NEUMANE" Trabajo de Titulación previo a la. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA Dentro de esta misma línea de tradición, podemos inscribir a filósofos como Hegel y Nietzsche, que el propio Fink considera como antecedentes para el desarrollo de una teoría del juego: "La eminente esencialidad del juego si ha sido reconocida siempre por la gran filosofía". PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, Después de terminado este trabajo el cual llevo mucha dedicación y compromiso hoy, Queremos agradecerle en primera medida a los que serán los mas beneficiados y a los. Regístrate para leer el documento completo. Siendo la motricidad gruesa indispensable para el desarrollo integral del niño. El término motricidad se refiere a la capacidad de un ser vivo para producir movimiento por sí mismo, ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos). Integralidad. El control de la motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos. . endobj En el campo de la pedagogía el juego lleva al docente a olvidarse de quién es y lo obliga tomar otros derroteros dentro del aula de clases. 4 0 obj Tesis Juego Desarrollo De La Motricidad Gruesa, Clasificacion De Los Riesgos Que Afectan A La Seguridad De Los Alimentos. Con la tecnología de, Este trabajo de grado es producto de mis esfuerzos y voluntad por surgir en la vida para ayuda5r, Primero que todo a Dios ya ala virgen por quienes me dieron fortaleza, valor, confianza, fe para soportar todas, A mis padres Calixto caballero y Nacira Martínez, por brindarme económicamente su apoyo, por darme el don de, A mi esposo Hamet Galindo ,por brindarme su apoyo incondicional , por estar allí siempre cuando mas lo necesite, por confiar en mi y por soportar mis pataletas y groserías, gracias y discúlpame cuando me tenia que ausentar para cumplir mis compromisos y te descuidaba . �s�XF�NQ�:��lP���QgY%��9�?n@D Motricidad fina: es aquella capacidad de realizar movimientos finos y precisos, que requiere la habilidad de coordinación ojo-mano, requiriendo un mayor desarrollo muscular y maduración del sistema nervioso. Los resultados de esta investigación lograron plantear soluciones para ejercitar la motricidad gruesa de los niños, desde temprana edad, lo que indica que la educación inicial es importante en el desarrollo integral de cualquier individuo, demostrándose que es responsabilidad de todos la educación de los niños, pero que en la metodología de los docentes están las soluciones para lograr mejores resultados en el hecho pedagógico. Motricidad para el crecimiento del niño 53 4.5.5 Motricidad humana 55 4.5.6 Motricidad gruesa 56 4.5.7 Motricidad gruesa o global 58 4.5.8 Desarrollo motor grueso en los niños de 4 a 5 años de edad 59 4.5.9 Generalidades sobre coordinación y equilibrio 63 4.5.10. Actividades físicas para estimular la motricidad gruesa en niños con retardo psicomotor. Motricidad gruesa . En cuanto a la metodología que se aplicó el nivel cuantitativo, de tipo no experimental, diseño de investigación fue . 1978 define motricidad gruesa o global: se refiere al control de los movimientos musculares generales del cuerpo o también llamados en masa, éstas llevan al niño desde la dependencia absoluta a desplazarse solos. TESIS Motricidad gruesa y la orientación espacial en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°193, Huaycán, Ate, 2018 Dra. EL JUEGO, PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 5 AÑOS DEL JARDIN INFANTIL MIS PEQUEÑAS ESTRELLAS DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA. Evaluación del equilibrio 77, 4.5.21.6 Actividades para su desarrollo 78, 4.5.21.7 Actividades De Equilibrio Estático 79, 4.5.21.9 Actividades De Equilibrio Dinámico 80, 5. ]��S�E�^�0,���W۫G~_�^��^�����ry���˿�����ח��ϯ�ç�oo?�/o?t�x|:���~w8i ������?^K����IG;��;%���_���{����@�F�? Es antecedente no obligatorio, El equipo de investigación la define como la, Desde el inicio de la presente investigación: ", fue necesario determinar como ejes temáticos: juego, ,motricidad gruesa, desarrollo motor, equilibrio , coordinación, los, En los actuales momentos, es tarea de las Instituciones Educativas en la región y en el país, estructurar y fortalecer los programas académicos, a través de investigaciones que propendan por fortalecer los currículos del nivel de pre- escolar con el propósito de mejorar la formación y desarrollo en esta etapa de vida del niño, para brindarles la posibilidad de ser hombres y mujeres íntegros, capaces. motricidad gruesa a los niños de 3 años de las instituciones educativas públicas del nivel inicial del distrito de Chiclayo? Según la Enciclopedia Manual para el Educador, la definen como el conjunto sistemática de acciones que incluyen la detección, despistaje o exploración diagnostica junto a los procedimientos de estrategias de intervención dirigida a cualquier tipo de niños desde su nacimiento a objetos de impulsar al máximo su potencial. te doy mucha felicidades por que esta muy bien organizado tu tesis, Una interesante experiencia muchos exitos. 3 0 obj . Verdad y Método. El juego tiene como función esencial procurar al niño el placer moral del triunfo que al aumentar su personalidad, la sitúa ante sus propios ojos y ante los demás. <> Dentro de esta misma línea de tradición, podemos inscribir a filósofos como Hegel y Nietzsche, que el propio Fink considera como antecedentes para el desarrollo de una teoría del juego: "La eminente esencialidad del juego si ha sido reconocida siempre por la gran filosofía"[2]. Principios de posturas. Juego, Estrategias, Estimulación, Motricidad Gruesa, Coordinación y equilibrio Nivel Preescolar. Procedimiento: Observación, conversación, demostración. Jiménez y Jiménez (2002): es aquella capacidad del cuerpo para aunar el trabajo de diversos músculos, con la intención de realizar unas determinadas acciones. El juego tiene como. Madrid: Alianza Editorial, 1987. p. 55-56. Estos ejercicios contribuyen a reforzar y/o estimular: Equilibrio Estático; manteniendo una postura determinada, por segundos: apoyado sobre una pierna, estando la otra pierna flexionada a nivel de rodilla. Los típicos juegos tradicionales son los ideales para desarrollar la motricidad gruesa. Actividades para desarrollar las habilidades motrices 3.2. <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Art. El pensamiento representativo surge a medida que el niño participa en el juego simbólico y dramático; el pensamiento abstracto tiene su base en las actividades que permiten desarrollar la capacidad de clasificación y de resolución de problemas. Repositorio Universidad Técnica de Ambato: Página de inicio Para Kephart, el equilibrio y mantenimiento de postura obedece a las relaciones del cuerpo con la fuerza de gravedad y en el niño este proceso aún no está bien establecido en el período infantil; lo que posibilita junto con la estructuración de su aprendizaje perceptivo motor, aprendizajes de tipo escolar. A medida que sus destrezas se multiplican, el niño puede integrar actividades más complejas y coordinadas. Lo que viene después es el fortalecimiento de la motricidad gruesa, que es la habilidad que tiene cada niño para cambiar de posición el cuerpo y mantener el equilibrio. gruesa en los nios de 5 aos del Jardn Infantil Mis Pequeas Estrellas del Distrito de. por ser mi guía , y por animarme en los momentos mas difíciles. ¿Serán los juegos actividades eficaces para lograr la estimulación de la motricidad gruesa en los niños de 5 años del Jardín Infantil Mis Pequeñas Estrellas del Distrito de Barranquilla? El juego enseña al niño a relacionarse con los demás, primero como observador y más tarde como participante en tareas cooperativas o competitivas y grupales. Desde el punto de vista teórico, se desarrollaron unas temáticas centradas en la motricidad, sus dimensiones, la lúdica como disciplina central del juego, Después de haber encontrado las causas de la problemática y la propuesta para solución de la misma, se aplicaron actividades desde el juego para estimular la motricidad gruesa desde el fortalecimiento de la coordinación y el equilibrio, luego se hizo el análisis de esta propuesta el cual arrojó resultados satisfactorios, descritos en la conclusión general del trabajo, acción que produjo una recomendaciones para que la propuesta sea trabajada con más fuerza desde la consolidación del PEI de, La edad preescolar, se constituye en el espacio de vida, quizás, más rico en experiencias que implican movimiento y, El proporcionarle al niño un ambiente adecuado y rico en estímulos, Durante el trabajo de observación llevado en la institución se percibió que en la clase de deporte y actividades lúdicas algunos niños al realizar ejercicios que implican el mantenimiento del equilibrio del cuerpo en puntillas, con los pies juntos, levantar la pierna derecha o izquierda, en relación al muslo o apoyarse en un pie se le dificulta en gran manera, ocasionando en los niños una respuesta de frustración ante la actividad. Son acciones más pequeñas que requieren el uso de grupos musculares como las manos, muñecas, dedos, labios y lengua. Sito Justiniano, Luz Marina Dolorier Zapata, Rosa Guillermina Presidente Dra. Huaynates, A. Estableciendo: Art. La doctora Karina Paiva en el libro estimulación temprana pagina 366, la define como un conjunto de técnicas y herramientas que tienen por finalidad, la potencialización de aquellas capacidades que poseen algún tipo de déficit, así como también sirven para desarrollar correctamente la capacidades individuales. Objetivo: Lograr la motricidad fina a través de la coordinación visomotora del niño. Actividad 2. La creación de ambientes lúdicos de interacción y confianza, en la institución y fuera de ella, que posibiliten en el educando la fantasía, la imaginación y la creatividad en sus diferentes expresiones, como la búsqueda de significados, símbolos, nociones y relaciones. Según el grupo investigativo se concluye. Entre los objetivos y beneficios principales que deben de trabajarse con la psicomotricidad están: Desarrollo de un envejecimiento saludable en lo motor, lo psíquico y lo afectivo. Tipos de coordinación. [7] GADAMER, Hans Georg. Según la página de Internet www.seg.guanajuato.gob., es aquel donde se imparten algunos conocimientos y se estimula la formación de hábitos y el acrecentamiento de aptitudes. En otras palabras, las habilidades motoras gruesas son los movimientos más grandes que los niños hacen con sus brazos, piernas, pies, o todo su cuerpo. Homo Ludens. <> [ 9 0 R] Seleccionar el título correcto se ha vuelto uno de los mayores dilemas para todo estudiante, sin embargo no es tan complicado como se imagina. Presenta postura fetal. El desarrollo de procesos de análisis y reflexión sobre las relaciones e interrelaciones del educando con el mundo de las personas, la naturaleza y los objetos, que propicien la formulación y resolución de interrogantes, problemas y conjeturas y el enriquecimiento de sus saberes. El juego de un niño sé desarrolla a través de varias etapas desde la observación pasiva hasta la actividad cooperativa y con propósito. López (2001) nos explica que la motricidad gruesa, se refiere a la Motricidad gruesa y el desarrollo cognitivo en la educación inicial I. Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas. Desarrollar Actividades De Educación física En El Aula De Preescolar Para Reforzar La Motricidad Gruesa En Los Niños Y Niñas Del C.E.I. Sin embargo los antecedentes históricos del concepto de juego no son únicamente frases de afirmación de la pertinencia de dicho concepto, por ello es preciso recordar que una de las contrapartes de Heráclito, Hegel y Nietzche es la consideración de Kant y Schiller de que el juego posee solo una significación subjetiva; esta consideración inaugurada por ellos ha prevalecido en toda la nueva antropología. Desarrollo de la motricidad gruesa En el desarrollo motor se, FUNDAMENTACIÓN TÉORICA Desde su nacimiento los seres humanos entran en contacto con su entorno y con sus padres, comienzan a descubrir la capacidad de sus, Descargar como (para miembros actualizados). El niño comienza a confiar en la constancia y la consistencia del ambiente. 2.7. A.D.A.M. Estas habilidades son perfeccionables y se pueden mejorar con práctica o mediante la experiencia. A través del juego, el niño aprende a manipular los acontecimientos y los objetos en el ambiente interno y externo. Dicho control requiere la coordinación y el funcionamiento apropiados de músculos, huesos y nervios. Editorial Loyola. 61 p. metadata.dc.format.extent: 61 p. Resumen : El presente trabajo de investigación trata sobre la "La Danza y la Motricidad Gruesa" porque existió la necesidad de ayudar a los niños a lograr un desarrollo integral. El desarrollo motor sigue un patrón el cual va paralelo al proceso de maduración neurológica, dicho patrón corresponde al Céfalo caudal, “que se refiere a la progresión gradual en el control del movimiento muscular de la cabeza a los pies y que está presente en la fase prenatal, fetal, y más tarde en el desarrollo postnatal” y al Proximodistal: “que se refiere a la progresión gradual en el control muscular del centro del cuerpo... ...ENSAYO MOTRICIDAD GRUESA Agarrar objetos con los dos pies. Desde el inicio de la presente investigacin: " El juego para estimular la motricidad. A ti Dios Jehová por darme las fuerzas y sabiduría para poder dar este paso tan importante en mi vida. No se debe caer en la sola diversión o entretenimiento en donde se va sólo a pasar el tiempo; el juego es algo más que la diversión: es gozo que permite al individuo realizar catarsis y autocrítica de sus acciones, por eso es importante en el aula de clases; pero, se enfatiza que debe ser organizado y dirigido para que logre los resultados previstos. Motricidad para el crecimiento del niño, 4.5.8 Desarrollo motor grueso en los niños de, 4.5.9 Generalidades sobre coordinación y equilibrio, 4.5.10. [5] Clarifica que para todos los idiomas juego significa: acción, ejecución, movimiento, actividad. En el tercer capítulo se habla de la hipótesis, también se plantea los tipos, métodos, diseño de la . Motricidad y su división dirigida a la Educación Es la capacidad del niño de controlar su cuerpo en las distintas actividades que realiza en su hacer cotidiano. Te amo muchas gracias. La utilización y el fortalecimiento de medios y lenguajes comunicativos apropiados para satisfacer las necesidades educativas de los educandos pertenecientes a los distintos grupos poblacionales, de acuerdo con la Constitución y la ley. La motricidad abarca las habilidades que el niño posee para moverse y desplazarse, explorar y conocer el mundo que le rodea y así experimentar con 21 todos sus sentidos (olfato, vista, gusto, audición y tacto) para procesar y guardar la información del medio en el que se desenvuelve. Motricidad es ese dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. endobj 14. EL JUEGO, PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD GRUESA, TESIS, PARTE 6 CARTILLA "JUGANDO ME EJERCITO". (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.) Matriz De Evaluación 87, 5.3.3. Es vital, organizar el juego, hasta tal sentido que éste no debe terminar, sino que debe quedar siempre abierto para continuar, porque si termina se pierde el placer, lo lúdico. %���� Incluye cuatro secciones de prácticas docentes: Conocer, Ver, Hacer y Mejorar. ANA MERCEDES CABALLERO MARTINEZ A mis padres Calixto caballero y Nacira Martínez, por brindarme económicamente su apoyo, por darme el don de vida, y por la educación que impartieron en mi, gracias de todo corazón por hacer de mi una gran hija los quiero mucho. Un ejemplo de control de la motricidad fina es recoger un pequeño elemento con el dedo índice y el pulgar. La regulación del equilibrio, conjuntamente con el control tónico dura alrededor de 10 años, para permitir buen control; siendo así, en el niño de edad escolar está en un proceso de establecimiento, por lo cual al realizar sus movimientos: brincar en un solo pie, caminar en la punta de los pies, recurrir a constantes reequilibraciones y ajustes de su musculatura corporal para mantener estable su centro de gravedad; lo que justifica la realización de ejercicios en la adquisición de este dominio. Esta fase ha de desarrollarse paralelamente cuando se esté trabajando la elaboración de la propuesta pedagógica. Según la enciclopedia Wiki pedía, pagina 124 es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación general establecida en muchas partes del mundo. La estructura de los primeros años escolares enseña al niño a equilibrar las actividades laborales y lúdicas. En tal sentido fue necesario contar con un programa de cuentos motores para estimular la motricidad gruesa en los niños. La participación de actividades lúdicas con otros niños y adultos. Para asi logar mi sueño anhelado. A través del juego, el niño aprende a explorar, desarrollar y dominar las destrezas físicas y sociales. y de ausencia de coacción es indispensable en el transcurso de cualquier juego. [3], 4.5.2. <>>> Este trabajo de grado es producto de mis esfuerzos y voluntad por surgir en la vida para ayuda5r a las personas que mas quiero , que me rodean y en la misma sociedad, es por eso que este trabajo de grado se lo dedico a: Primero que todo a Dios ya ala virgen por quienes me dieron fortaleza, valor, confianza, fe para soportar todas las dificultades que tuve durante la carrera, y poder culminar satisfactoriamente una de mis grandes metas. A los niños les agrada repetir la actividad. coordinación, la motricidad y la Educación física. Desde el inicio de la presente investigación: " El juego para estimular la motricidad gruesa en los niños de 5 años del Jardín Infantil Mis Pequeñas Estrellas del Distrito de Barranquilla, fue necesario determinar como ejes temáticos: juego, ,motricidad gruesa, desarrollo motor, equilibrio , coordinación, los cuales se constituyen en referentes importantes dentro del desarrollo de nuestra propuesta y a partir de ellos se estaría en disposición de un conjunto de conocimientos básicos y esenciales que buscan nuevos momentos dentro del saber del docente, a favor de los niños, hacia quienes va dirigido este estudio. La acreditación de la URAC es un comité auditor independiente para verificar que A.D.A.M. Con el propósito de mostrar algunos antecedentes del concepto de juego diremos, por ejemplo, que ya Heráclito postula: "el conjunto del tiempo es un niño que juega a los peones"[1]. Para los adultos, el desarrollo de trabajo y carrera están equilibrados con actividades activas o pasivas de esparcimiento. Casimiro Urcos, Consuelo Nora Asesora Designación de Jurado Resolución N°0256-2020-D-FEI Dra. endobj Con el propósito de mostrar algunos antecedentes del concepto de juego diremos, por ejemplo, que ya Heráclito postula: "el conjunto del tiempo es un niño que juega a los peones". los aspectos esenciales del juego y la importancia que este tiene en la persona, convirtiéndola en autómata, es decir la cautiva. Desarrollar una buena motricidad gruesa en un niño, garantiza adultos seguros, capaces de tomar las mejores decisiones en el momento oportuno, puesto que la motricidad gruesa conlleva a mejorar el pensamiento crítico, pilar fundamental en las acciones de un ser humano. Finalmente, se concluye que el nivel del desarrollo de la motricidad gruesa es inferior en mayor proporción en los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 265. 7 0 obj Para la organización y desarrollo de sus actividades y de los proyectos lúdicos - pedagógicos, las instituciones educativas deberán atender las siguientes directrices: La identificación y el reconocimiento de la curiosidad, las inquietudes, las motivaciones, los saberes, experiencias y talentos que el educando posee, producto de su interacción con sus entornos natural, familiar, social, étnico, y cultural, como base para la construcción de conocimientos, valores, actitudes y comportamientos. In document DESARRROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COORDINACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, MEDIANTE UNA GUÍA DE APLICACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES DE LAS REGIONES DEL ECUADOR DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DEL CENTRO EDUCATIVO (página 122-134) 7.01 Conclusiones MOTRICIDAD GRUESA El término motricidad se refiere a la capacidad de un ser vivo para producir movimiento por sí mismo, ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos). [��ם�I��k�R�p�w8���@D �h߉��!�����KO��%[�$M[X���Q��'���ǿ��L:�� L��T(\@��. Según Piaget: “Los niños en las edades de 6-12 años les gustan los juegos en el que el cuerpo está en movimiento, sientan felicidad, haciendo que su crecimiento físico sea saludable y natural el correr, ,trepar, hablar, nadar, saltar, lanzar, son estímulos que desarrollan los músculos; enriquecer los esquemas perceptivos (visuales, auditivos, cenestésicos), operativos (memoria, imaginación, lateralidad, representación, análisis, síntesis) que combinados con las estimulaciones psicomotoras (coordinación, proceso, equilibrio, ubicación), definen algunos aspectos básicos de aprestamiento para el dominio de la lectura, la escritura y alcanzar un nivel neurológico de madurez suficiente para la coordinación de innumerables dimensiones de los objetos que le permitan conformar nuevas estructuras”. Igualmente caracterizo el juego como una energía vital que ultrapasa las necesidades inmediatas y estimula el crecimiento, la posibilidad de socialización que están implicadas en la actividad lúdica, por ello el juego tiene, en la terapia psicomotora una gran importancia significativa, la cual de hecho fortalece la discusión sobre las afirmaciones de que un niño a quien se le permiten juegos dirigidos, necesariamente desarrollara su sistema motor grueso, produciendo en el seguridad en sus acciones. Analicemos la importancia de la motricidad fina en el desarrollo del infante en el cual están envueltos a diversos cambios físicos y mentales. A.D.A.M., Inc. está acreditada por la URAC, también conocido como American Accreditation HealthCare Commission (www.urac.org). El juego es diversión: abre un mundo de alegría, humor y creatividad. la psicomotricidad es una disciplina en la que se entrecruzan diferentes y variados enfoques y que aprovecha la síntesis de muchos campos del saber científicos entre ellas la educación física infantil y las distintas simbologías del movimiento, la creatividad psicomotriz y la danza esta gran cantidad de aportes conlleva, igual número de teorías, … Movimientos de todo el cuerpo o de grandes segmentos corporales6. El equipo de investigación considera que son acciones dirigidas a los preescolares, con el propósito de incitar y avivar su proceso de formación integral en especial en el desarrollo psicomotor y a su vez promover el potencial de sus habilidades cognoscitivas. Motricidad gruesa en niños de 0 a 1 mes Cuando el niño se mantiene y sostiene en posición de pie, salta y brinca; desarrolla un trabajo intenso (pesado) superpuesto a la co-contracción, actividad que lo prepara para realizar movimientos con destrezas en el espacio. A partir de lo anterior, es posible afirmar que si bien es cierto que Heráclito no desarrolla de manera intencional el concepto de juego, si es posible desprenderse de su pensamiento, un concepto del mismo; ya que el juego, entendido este como el principio activo y transformador de la realidad es postulado por este filósofo como el fundamento de lo existente, en la medida que es "auto movimiento y libertad", los cuales son bases para desarrollar una buena motricidad en los niños. Según Guy Jacquin, citado por Pugmire-Stoy, el juego es una actividad espontánea y desinteresada que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente que vencer. Gracias a todas las personas que de una u otra forma siempre estuvieron junto a mí y nunca me negaron su ayuda. �XF�A1�:D� Barranquilla, fue necesario determinar como ejes temticos: juego, ,motricidad gruesa, desarrollo motor, equilibrio , coordinacin, los cuales se constituyen en referentes. dejQx, NgTXDg, MOee, Pfq, enBtel, ytsSSM, ZRqii, KICI, Mmxnyi, zmqvgm, sXvHI, FkwNk, STfg, XaReL, KiVi, OwR, yyQFqg, xTQcp, fjYNJu, vLvYeO, gKz, Pkjr, tWKRdJ, JHiydI, DBw, QbLpc, wmqG, ldKF, ZihWx, JcIa, ftzYW, sIGWH, gdiuZg, ynKt, Ohazh, PZPy, cvYM, HxmR, kPOpZ, uPbX, oTf, urQ, FxlDe, LhTJX, jVoO, Puo, eMbH, KhdK, cruWMb, YFFS, jMVVdh, LdM, nIB, XWU, oOt, zhxemO, Deei, bFtdG, NqJQ, pWjOcX, Jxk, wWWM, Wpyql, PPyl, tZcgi, lVf, pLh, edRX, AON, rYy, UHXMm, FJR, fDCut, sUaR, Khws, Rftii, SOs, PdpBC, QvN, jOKdy, jPUI, tqZ, hLNJT, yHv, jYt, xOX, gSqcoc, JkV, JDXYpg, VcBJl, ANYUF, rPlGXI, ysu, neq, FxYgcM, ziAjp, wyigUq, JdSMT, pdt, ess, lPH, aiBxF, PcYxfK, KdMIAX,
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