Un 9% de los estudiantes reporta haber sido víctima de maltrato verbal, social y físico o maltrato de forma directa o a través de redes sociales. Doi: https://doi.org/10.1016/j.rasd.2014.06.001, Zullig, K. J., Koopman, T. M., Patton, J. M., & Ubbes, V. A. Ello es relevante, pues deja en evidencia que el compromiso de enseñanza por parte de los profesores, expresado en acciones específicas, como fomentar la participación en la clase y corregir las tareas de los estudiantes, relaciona positivamente con un mejor desempeño y aprendizaje de los estudiantes. (2015). Para identificar la cantidad aproximada de grupos se usó un análisis de conglomerados jerárquico con el algoritmo de clasificación de Ward y distancia Euclídea (correlación cofenética 0.463). WebEjemplos de proyectos de emprendimiento escolar en PDF. Ammermueller, A. Para la regresión logística, se categorizó la variable dependiente de forma arbitraria considerando como un "buen rendimiento" una calificación igual o superior a 6.0, posicionando a un 48.4% de la muestra en esta categoría. Funciones generales de los agentes en la orientacion de la … Así, la percepción del clima escolar por parte de los estudiantes, constituye un factor moderador con respecto a dicha estructura familiar poco favorable, como también respecto de su desempeño académico, expresado en el promedio de calificaciones (Maxwell, 2016; O’Malley, Voight, Renshaw, & Eklund, 2015). Por otra parte, los profesores pueden presentar prejuicios que, al no ser reconocidos como tales, repercuten directamente con el quehacer docente en relación a alumnos con necesidades educativas especiales (Vega, 2009). ; ¿el impacto de la percepción de convivencia escolar sobre el rendimiento académico es similar en función al sexo y en función de vivir o no una situación de discapacidad? En Chile, los estudios acerca de la convivencia escolar parecen estar dirigidos preferentemente a establecer la prevalencia de situaciones relacionadas a la violencia escolar, tales como situaciones de agresión, victimización, acoso, e indisciplina (MINEDUC, UNESCO IDEA, 2005; MINEDUC, 2012; Agencia de Calidad de la Educación, 2015). g) No hacer promesas ni amenazas que después no se podrán o no se querrán cumplir; cuando se haga una advertencia, no deben tolerarse... ...puede influir diferentes factores que intervienen en ese comportamiento inadecuado que socialmente pueden traer un sin numero de problemas en distintos contextos en los que pasa la mayor parte de su tiempo como en la escuela y en el hogar. En primer lugar, la irrupción de diversas formas de violencia en la escuela ha impulsado la necesidad de diagnósticos y políticas que ayuden a reconocerla y prevenirla. Web1.2 Violencia Escolar. If you do not agree with these terms and conditions, please disconnect immediately from this website. Proyecto SLEEPY. Doi: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2015.01.003, Timmermanis, V., & Wiener, J. Muchas personas … Esto es congruente con la percepción que tienen los estudiantes con desarrollo típico respecto de sus iguales con necesidades educativas especiales, en lo referido a evaluar la calidad de las interacciones que se dan al interior del establecimiento entre los diversos estamentos, tanto a nivel del profesorado como entre la familia y los propios estudiantes. Los modelos de regresión múltiple y regresión logística, permiten constatar que las dimensiones de la convivencia escolar explican entre el 20% y el 27% de la variabilidad del rendimiento académico. Evaluación de las funciones cognitivas en niños con trastornos del espectro autista. �� rV���\�N�v~���I���Rj�U듅��h�No��b-�w�[�� Numerosas investigaciones han reportado evidencia de relaciones positivas entre el clima escolar favorable y el rendimiento académico (Cohen, McCabe, Michelli & Pikeral, 2009; Hǿigaard, Kovac, Overby & Haugen, 2015; Koth, Bradshaw & Leaf, 2008). Doi: https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2011.05.009, Cornell, D, Shukla, K., & Konold, T. (2016). WebProyecto de Investigacion jueves, 24 de septiembre de 2009 La indisciplina escolar 1- Selección del tema especifico dentro del área temática. Cabe señalar que el efecto de la victimización es más importante entre las mujeres, independiente de su condición, pues al parecer los estudiantes hombres tienen algún mecanismo de afrontamiento que les disminuye ese impacto. Doi: https://doi.org/10.1016/j.appdev.2011.05.003. El puntaje obtenido en cada uno de los factores muestra la percepción del estudiante respecto a su comportamiento y el reflejado en su establecimiento. WebFUNDAMENTACION El presente proyecto tiene por finalidad mejorar y fortalecer la disciplina en los estudiantes de la institucin educativa Juan C de Mora de Chincha Baja, … A partir de los análisis de conglomerados jerárquico y no jerárquico, regresión múltiple y regresión logística, se constata que los estudiantes con necesidades educativas especiales tienen una percepción más desfavorable en casi todas las dimensiones analizadas, especialmente en aquellos aspectos asociados a la victimización escolar y agresión e indisciplina, de igual forma, perciben tener una menor red social de iguales, menor ajuste normativo y una más baja percepción respecto de la gestión interpersonal positiva. Desarrollo y validación de la Escala de Convivencia Escolar (ECE). Se consideró como variable dependiente el rendimiento académico operacionalizada a través de la calificación académica del estudiante, en escala de 1 a 7. Journal of Educational Psychology, 100(1), 96-104. endobj endobj (Padres de Familia, Docentes y Alumnos). Diferencias conductuales según género en convivencia escolar. En el caso de estudiantes con trastorno del espectro autista o dificultades de aprendizaje, se les ve más expuestos a la victimización, lo que representa un riesgo más elevado, pudiendo tener consecuencias para su salud, un menor rendimiento académico y un ajuste escolar negativo, entre otros aspectos (Timmermanis & Wiener, 2011). 0. Y se entiende a éste como el resultado del aprendizaje suscitado por la actividad didáctica del profesor y producido en el alumno (Lamas, 2015). Posteriormente se realizó un análisis de conglomerados para identificar grupos en función a las percepciones de las distintas dimensiones de la ECE y la posibilidad de que fueran caracterizados por sexo, necesidad educativa especial o desarrollo típico. <>>> Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 5, 49-65. Leyes determinadas por códigos de conducta a través de un reglamento escolar a fin de facilitar la convivencia en un ámbito que propicie un clima de … Canadian Journal of school Psychology, 26(4), 301-318. Social relations as predictors of achievement in math in Kenyan primary schools. Doi: https://doi.org/10.1007/s10803-011-1241-x, Castro-Morera, M., García-Medina, A., Pedroza-Zúñiga, H., & Caso-Niebla, J. La Escuela Primaria "Benito Juárez". Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 49, 125-145. En el presente año lectivo la indisciplina ha originado... ...CAPITULO II LA DISCIPLINA ESCOLAR stream Por otro lado, la victimización tiene una influencia distinta sobre el rendimiento académico en función al sexo. Retuert, G., & Castro, P. (2017). Disability and Health Journal, 8, 250-257. Bullying of youth with autism spectrum disorder, intellectual disability, or typical development: Victim and parent perspectives. Inicialmente se realizó un análisis descriptivo de la ECE mediante el cálculo de estadígrafos y análisis de conglomerados jerárquico y no jerárquico. Doi: https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2011.12.003, Kodzi, I., Oketch, M., Ngware, M., Mutisya, M., & Nderu, E. (2014). Universidad Técnica del Norte, Ibarra, Ecuador. La escala ECE, se compone de ocho factores, positivos y negativos, con distinto grado de relevancia: Gestión interpersonal positiva, victimización, disruptividad, red social de iguales, agresión, ajuste normativo, indisciplina y desidia docente. !�B!��5��0! No se encontró evidencia significativa para rechazar los supuestos correspondientes a esta técnica. AERA Open, 2(2), 1-18. Integración de alumnos con necesidades educativas especiales. Por otro lado, al analizar las distintas dimensiones de la escala de convivencia escolar en función al tipo de desarrollo de aprendizaje, se detectó que el grupo con necesidades educativas especiales presenta puntuaciones significativamente mayores en Victimización (t(86.293) = 2.946 , p<.01), Agresión (t(618) = 2.764, p<.01) e Indisciplina (t(618) = 2.868, p<.01); y puntuaciones estadísticamente menores en GIP (t(86.901) = -2.891, p<.01), RSI (t(618) =-5.657, p<.001) y Ajuste Normativo (t(88.401)= -4.138, p<.001) en comparación al grupo con un desarrollo típico de aprendizaje. Universidad de Concepción, Concepción, Chile. Anales de Psicología, 26, 137-144. Estos dos hallazgos del estudio resultan ser relevantes para la toma de decisiones al interior de las unidades educativas, pues el rol del docente, o de la comunidad escolar en su conjunto, puede ser fundamental a la hora de inhibir o prevenir el surgimiento de situaciones de rechazo, o de acoso escolar hacia los estudiantes con NEE (Kiuru, et al, 2012). Reporte de Indisciplina Escolar para el Alumno Formato Doc Word. Estudiantes mal criados. 4, 2010, pp. Research in Autism Spectrum Disorders, 8, 1173-1183. The aforementioned models highlight the role and negative effect of the level of victimization perceived by students, as well as the perception about the occurrence of indiscipline situations in the classroom, and the fact of belonging to the group of students with special educational needs, and to the group of male students. Doi: https://doi.org/10.4067/S0718-07052008000200010. WebLOS PROBLEMAS DE DISCIPLINA EN LA ESCUELA INFANTIL CURSO DE ATENCION TEMPRANA “NUEVOS RETOS EN LA INFANCIA: PREVENCION DE LA … MINEDUC, UNESCO IDEA (2015). Cohen, J., McCabe, L, Michelli, N.M & Pickeral, T. (2009). <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 842.04] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Duración: 1 hora y media. 41 f CAPITULO IV REFLEXIONES GENERALES. Con el proyecto de investigación realizado se encontraron diversos motivos o causas de la indisciplina en el aula de preescolar que van desde la familia hasta factores internos. (2010). Ortiz, E., Ayala, F., Reyes, A., López, R., & Mexicano, G., (2013). Los proyectos escolares son un espacio académico de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una temática de interés común, utilizando la metodología del aprendizaje basada en proyectos Doi: https://doi.org/10.1016/j.ejeps.2015.07.002, Kiuru, N., Pikkeus, A.M., Lerkkanen, M.K., Pakarinen, E., Siekkinen, M., Ahonen, T., & Nurmi, J.E. (2014). Los Indicadores de desarrollo personal y social en los establecimientos educacionales chilenos: una primera mirada. Academic achievement of regular and special needs students in inclusive and non-inclusive classroom settings. Terms and conditions for the use of this DrLamb.com web site are found via the LEGAL link on the homepage of this site. Consecuencias de la indisciplina … Your continued use of this site indicates your acceptance of the terms and conditions specified. "Se … Social status, gender, classroom climate and bullying among adolescents pupils. School climate: Historical review, instrument development, and school assessment. En las situaciones en que no se evidenció la homoceasticidad, se ajustaron los grados de libertad; para la normalidad se utilizó la prueba de Kolmogorov Smirnov, o bien, se asumió debido al tamaño de muestra (mayor a 30 en cada grupo) (Triola, 2009). (2010). 10 1.4 Proceso de enseñanza aprendizaje. Doi: https://doi.org/10.1037/spq0000002, Zeedyk, S., Rodriguez, G., Tipton, L., Baker, B., & Blacher, J. Los resultados de la investigación reflejan con claridad que los estudiantes con necesidades educativas especiales de educación media de establecimientos de alta vulnerabilidad social analizados tienen una percepción más desfavorable que sus iguales con desarrollo típico, en varios aspectos de la convivencia escolar. -. Del mismo modo, los estudiantes con necesidades educativas especiales tienen un menor nivel de redes sociales que sus pares con desarrollo típico, tal como lo respaldan otros estudios (Larkin, Jahoda, MacMahon, & Pert, 2012), es probable que ellos se perciban a sí mismos como menos competentes y menos aceptados por sus iguales (Monjas, Martín-Antón, García-Bcete, & Sánchez, 2014). 2 Profesora de Matemática, Magíster en Estadística Aplicada. Martos-Pérez J, y Paula-Pérez I. WebFomente la regla de disciplina en la comunidad escolar y a nivel familiar. Una aproximación a las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista. Estudios pedagógicos, 35(2), 189-202. %PDF-1.5 How Can We Improve School Safety Research? La muestra estuvo constituida por 620 estudiantes (ver tabla 1) con una edad promedio de 16.5 años y una desviación típica de 0.8 años que, durante el periodo de desarrollo de la investigación, cursaban cuarto año medio en uno de los 18 establecimientos de enseñanza media de la Región del Bío Bío, Chile, que actualmente participan del programa PACE-UDEC. WebTEMPORALIZACIÓN DEL PROYECTO DE MEDIACIÓN ESCOLAR Primera fase: Elaborar el protocolo y formar a un grupo de alumn@s, profesorado y padres-madres que formarán parte del equipo de mediación. The findings are analyzed and discussed in light of the implications for high social vulnerability educational contexts. Este trabajo agradece el apoyo del proyecto Fondecyt 11150201, y el Proyecto Basal FB0003 del Programa de Investigación Asociativa de CONICYT. Por lo mismo, la definición que se asume está cercana a una concepción de "clima escolar" que involucra a todos los agentes de la institución u organización escolar (Cohen et al., 2009; Sánchez-Moreno y López Yáñez, 2010; Zullig, Koopman, Patton, & Ubbes, 2010). Ley 20.536 Sobre Violencia Escolar en Base de Datos Diario Oficial. (2010). Contemporary Educational Psychology, 41, 133146. Sánchez-Moreno, M. y López Yáñez, J. '�r��p8��VQT��_GFF Z'&&�UE)����}�\�t)G�b�b�k�����xꩧx!l|t�'���� ���h%�[f�c�����8��ha�A{{�M����]�1r�r%6��cT����� �Y=t��_�w ��C�"�����pD6U�����Fe�;���Ӽ�"p��|�I\#"��>��b�I5�%&y6��HQ�c�X�؉�Z��@��UEB���]:w�xĕB�قʨ��*Vi�m���f)#��DN'RK��j�e�T�I)\Қc+ja�sMh��i!����a� Zslz*�������� �^q����R��SĽ����iKz���U���r�}���%�mVIF�B�j�*fR�9�����%@D@-"'���A�g�yƤ(s0���|Ϛ�dsY*�v�p�z���;s�(����R���ݍ�����H�$\=��. Doi: https://doi.org/10.1016/j.jsp.2011.01.001, Cappadocia, M. C., Weiss, J. ...despertar y la preservación de una nueva cultura escolar, transformando el riesgo cotidiano en una protección cotidiana. WebCONSECUENCIAS DE LA. Discurso … Pijl, S., Frostad, P. & Flem, A. Proyecto Sleepy. Doi: https://doi.org/10.1111/j.1468-3148.2011.00652.x, LaRusso, M., & Selman, R. (2011). La disciplina es un término que es muy usual en las escuelas en relación con maestros y alumnos. Las preguntas de investigación que encaminaron el estudio fueron: ¿qué aspectos de la convivencia escolar tienen mayor influencia sobre el rendimiento académico?, ¿los estudiantes que tienen necesidades educativas especiales tienen una percepción distinta de los estudiantes con un desarrollo típico de aprendizaje? Cada uno de los factores presentó distinto grado de relevancia: Gestión interpersonal positiva (29%), Victimización (8%), Disruptividad (7%), Red Social de Iguales (6%), Agresión (3%), Ajuste Normativo (2%), Indisciplina (2%) y Desidia docente (2%). Webcontribuir a su formación integral con la práctica de la disciplina y una convivencia armoniosa, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa ejecutando … Adicionalmente, el modelo de regresión logística, permite relevar el rol negativo que implica en el rendimiento académico una percepción acusada respecto de la desidia docente por parte de los estudiantes. Cuando los estudiantes perciben que la normativa escolar está orientada a la resolución de conflictos de forma más pacífica, esta percepción repercute de forma positiva en la participación en comportamientos menos riesgosos (LaRusso & Selman 2011). Peer victimization as a mediator of the relationship between disability status and psychosocial distress. >�h$�B!�b-�`t4G�r� !�B!�(����|5�ϕ�>y4B!�BQ"Y.���� Webante una problemática de indisciplina, es decir, aparece cuando el alumno es incapacidad de respetar las normas dentro del aula impidiendo que el aprendizaje sea un éxito. Además, se puede agregar que en el caso de la regresión logística, se incorpora el efecto negativo que posee la percepción acerca del mayor nivel de desidia docente por parte de sus profesores asociado al proceso de enseñanza aprendizaje. LA INDISCIPLINA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA COLOMBIA, DEL MUNICIPIO DE CAREPA Impacto de la convivencia escolar sobre el rendimiento académico, desde la percepción de estudiantes con desarrollo típico y necesidades educativas especiales, Impact of the School Coexistence on Academic Performance according to Perception of Typically Developing and Special Educational Needs Students, Gamal A. Cerda1 ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3662-4179, Yasna S. Salazar2 ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0974-8125, Cristian E. Guzmán3 ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3217-5169, Gabriela Narváez4 ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5347-884X. Docente Universitaria. !��V�ƍ�;w�vS����?����$�(�7�����邞��������b����|Y�B�=��'g�lR��Ћ;vH� WebCoo Afecta La Indisciplina Al Proceso De Enseñanza Aprendizaje COMO AFECTA LA INDISCIPLINA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza, o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el... ...LA INDISCIPLINA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA COLOMBIA, DEL MUNICIPIO DE CAREPA El modelo explicó según el R cuadrado de Nagelkerke un 26.8% y clasificó adecuadamente a ambas categorías (sobre 67% de acierto). Doi: https://doi.org/10.20511/pyr2015.v3n1.74, Larkin, P., Jahoda, A., MacMahon, K., & Pert, C. (2012). Nombre del proyecto. (2012). Treviño, E., Place, K., & Gempp, R. (2012). Hábitos y técnicas de estudio en adolescentes con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. ")*�Hr&m#��S�r�,[�����DT0��ѡ���ϔ��R1���b��4D�pV0��Z8JHQ�^�QҦX{��U���M�U�A%m�)�Z������t����YLP��d5�B��J�X7k`()O�٬��(=g���|�Z��������͒�~5���?�xww7�E��;v�@����-������ۤ]��M��>���o#�^z)�VA� A Multilevel Study of Predictors of Student Perceptions of School Climate: The Effect of Classroom-Level Factors. This descriptive correlational study aims to compare the perception about eight dimensions of school coexistence of typically developing high school students (n = 545) and students with special educational needs (n = 75) from Chile and their relationship with the general academic performance. School Psychology Quarterly, 28(1), 7-24. 7655. School climate, family structure, and academic achievement: A study of moderation effects . La regresión logística se realizó seleccionando variables con el método de eliminación hacia atrás considerando interacciones de primer orden. 1 0 obj If you are looking for an alternative to surgery after trying the many traditional approaches to chronic pain, The Lamb Clinic offers a spinal solution to move you toward mobility and wellness again. Se analizan y discuten los hallazgos a la luz de las implicaciones para contextos educativos de alta vulnerabilidad social. En contextos de mayor vulnerabilidad, las alumnas parecen requerir de situaciones de aprendizaje con mayores niveles de regulación normativa y apoyo hacia el acoso escolar. admin. La indisciplina Escolar es un factor muy determinante que incide de una manera muy vertiginosa en la Sociedad, pues es la Escuela con esta nueva … Luego de obtener permisos acreditados y con sus correspondientes firmas, se aplicó el instrumento que se describe a continuación. En estas situaciones, los chicos manifiestan mayores niveles de implicación y de una forma más directa en comparación con las chicas (Postigo, González, Mateu, Ferrero & Martorell, 2009). De igual modo, los hombres con necesidades educativas especiales perciben a nivel de aula un mayor nivel de ocurrencia de situaciones de indisciplina que sus iguales con desarrollo típico, como también con respecto a sus pares mujeres. The Lamb Clinic understands and treats the underlying causes as well as the indications and symptoms. Considerando un corte al 50% se observan dos grupos, pero si lo hacemos a un menor porcentaje se aprecian cuatro (ver figura 2). 3 0 obj Likewise, they perceive that they have a limited peer social network, as well as limited normative adjustment and a lower perception about their own positive interpersonal skills. Høigaard, R.; Kovač, V.; Øverby, N., & Haugen, T. (2015). . INVESTIGACION Postigo, S., González, R., Mateu, C., Ferrero, J., & Martorell, C. (2009). Doi: https://doi.org/10.1097/DBP.0b013e3181c828c8, Vega, A. Web4 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO Nombre del proyecto: Evitando heridas: Bullying y Ciberbullying. (2013). Teorías subjetivas de profesores acerca de su rol en la construcción de la convivencia escolar. Culturas institucionales que facilitan y dificultan la mejora de la escuela. Alumnos con trastorno de hiperactividad. 1. En relación a las normativas éticas, se desarrolló un protocolo de consentimiento informado, el que fue aprobado por el Comité de Ética de la Universidad de Concepción. Based on the analysis of hierarchical and non-hierarchical clusters, multiple regression and logistic regression, it was found that students with special educational needs have a less favorable perception in almost every dimension analyzed; especially, in those aspects related to school victimization, aggression, and indiscipline. !��V�j�Ss�W�rK]왔�\j_i��߾�������w{Bܲ�����z (k��,�,Td�R��Ъ[�$���վ(u}@S�������r$l��!�b#����Lǹ&E�;.��I)���۶m�_. 1. Labour Economics, 19, 908-922. . En la actualidad, el país se viene defendiendo de la idea que la escuela constituye uno de los espacios de interacción social más adecuados y relevantes para experimentar la convivencia en su sentido más amplio. Maxell, L. (2016). Finalmente, se destaca que existe una incidencia muy negativa sobre el rendimiento escolar de aquellos estudiantes que sufren actos de violencia o intimidación, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las... ...propia autoridad y no exponerla al desgaste, abusando de ella en incidencias triviales; en tales casos, es mejor recurrir al manejo preventivo o indirecto. A latent class analysis of school climate among middle and high school students in California public schools. Para las características negativas se observa heterogeneridad sobre todo en la dimensión de Agresión. Webse da inicio a este trabajo citando primero el análisis realizado de la comunidad el cual lleva el nombre de diagnóstico, pasando posteriormente al planteamiento del problema donde … El cuestionario consulta a los estudiantes su experiencia en torno a tres tópicos: situaciones que se presentan en su colegio y su curso a nivel general y particular; cantidad de veces que ocurren situaciones que afectan a la convivencia en su establecimiento; y por último, si ha sido partícipe de determinados eventos y con qué frecuencia lo hace.
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