Disponible en: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2955/Eva_Giraldo_Maria.pdf?sequence=1, Torres A. Relacion entre habilidades sociales y procrastinacion en adolescentes escolares [tesis maestria]. Ginebra - Suiza: OMS; 2017 [actualizado en mayo de 2017; acceso 28 de junio de 2019] [Internet]. Por otro lado, los bajas puntajes que los adolescentes de esta muestra tienen en habilidades sociales, debe ser tomado en cuenta si se desea realizar acciones preventivas con este tipo de poblaciones, habrÃa que incidir en la formación de habilidades sociales con más énfasis. Un programa de intervención en Educación Secundaria. Repositorio de Tesis USAT: Habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional de Chiclayo, agosto a diciembre de 2017 Repositorio de Tesis USAT Repositorio de Tesis USAT 1. consideramos prioritarias. Para la flexibilidad: Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Redes Electricas II (Electricidad Industrial), Física en procesos industriales (FISPI1201-14-), Resistencia de materiales (resistencia de materiales), Rehabilitación Oral Pre-Clínico y Oclusión (OOO306), matematica financiera (matf1101_005_1_2_022), Fisiología Oral y Oclusión (Fisiología Oral y Oclusión), Kinesiologia respiratoria nivel 1 (kinesiologia respiratoria), Introducción a la Automatización y Control Industrial (Automatización y Control Industrial), Preguntas relevantes de La apología de Sócrates, Guia de Interpretacion de Dibujos en Tests Proyectivos, Resúmen AnÍbal Quijano. Flexibilidad mental y utilizaciÛn de la realimentaciÛn, SelecciÛn de forma efectiva de estrategias para resolver problemas. Revista CientÃfica Electrónica de Ciencias Humanas, 39 (13), 30-43. Conversando en torno al concepto de resiliencia, los derechos del niño y su relación. Ikesako y Miyamoto (2015) y Alvarado (2018) argumentan que frente a los diversos desafÃos y riesgos que se vivencian actualmente, la familia, la escuela y el estado tienen la responsabilidad de promover el desarrollo de habilidades sociales y emocionales para enfrentarlos adecuadamente; su rol es fomentar ciertos valores y capacidades como la perseverancia, la comunicación, la solidaridad y la autoestima, que permitirán el desarrollo de mejores ambientes de aprendizaje para el desenvolvimiento exitoso del adolescente. N° 88389, Nuevo Chimbote - 2018. [ Links ], Alvarado, A. L. (2018). Anales de PsicologÃa, 29(3), 1038-1059. doi: http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511 [ Links ], Fuentes, R. P. (2013). [Internet]. Tesis de MaestrÃa en PsicologÃa ClÃnica, Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.utelesup.edu.pe/handle/UTELESUP/518, ARENAS VILLANUEVA ELSA-BENITES CAPILLO PERCY PEPE.pdf, Mostrar el registro Dublin Core completo del ítem, Habilidades sociales y rendimiento escolar en estudiantes del tercero al quinto de secundaria de la institución educativa N° 2094 Inca Pachacutec, UGEL 02-Lima, 2018, Habilidades sociales;Rendimiento académico, En la presente tesis se analizó la relación que existe entre las Habilidades Sociales y Rendimiento Escolar en estudiantes del Tercero al Quinto de Secundaria de la Institución Educativa Nº 2094, Inca Pachacutec, Ugel 02-Lima, 2018. El material consta de 42 ítems. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Cajabamba, 2019, en una muestra compuesta por 120 estudiantes de educación secundaria, entre hombres y mujeres, de la Institución Educativa “Ricardo Palma” de Chaquicocha de Cajabamba. Para la variable de habilidades sociales se encontró que el 83% obtienen un nivel de Déficit, mientras, que el grupo restante de estudiantes (13%), evidencia un nivel de Logro. [revista en Internet] 2010 [acceso 10 de abril de 2019]; 18(1): 59-76. Luego con siete factores, tal como lo proponen Prado y Del Ãguila (2000), en el que se encontró que estos explican el 31.20% de la varianza total. a) Verde, tesis "Taller aprendiendo a convivir para el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos del primer año de educación secundaria de la I.E. Salud de la madre, el recién nacido, del niño y del adolescente. Para la variable rendimiento académico se tuvo en cuenta las notas de las actas finales de evaluación. Recuperado de https://www.pathwayshrc.com.au/wp-content/uploads/2016/11/Resilience-lit-summary.pdf Además, el 54% de los estudiantes manifiestan un estilo parental autoritario, mientras 26% un estilo autoritativo, el 10% mixto, el 6% un estilo permisivo y el 4% un estilo parental negligente. Av. Obtenido el permiso de todos los centros educativos se conversó con cada director para establecer un cronograma de la aplicación y recogida de datos que se realizó en los ambientes de los propios colegios. Debido a que ninguno de los dos instrumentos habÃa sido validado a la población de San Luis de Shuaro, se procedió a realizar un estudio piloto con el objetivo de confirmar la compresión de los Ãtems y determinar si era necesario realizar ajustes (sobre todo lingüÃsticos) en ellos. Repositorio de la Universidad Privada del Norte. Marta Nicho, [ Links ], Dascanio, D., Prette, A. D., Barham, E. J., Rodrigues, O. M. P. R., Fontaine, A. M.G. Resiliencia en Adolescentes de 2do Grado de Secundaria de una Institución Educativa Pública en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2017. Al utilizar como criterio de comparación el hecho con quienes viven los adolescentes (con uno solo de los padres, con los dos, o con familiares que no son sus padres), se determina que este factor no genera diferencias ni en resiliencia ni en habilidades sociales. El Autor puede suscribir acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la Obra publicada en la revista (por ejemplo, publicarla en un repositorio institucional o publicarla en un libro) siempre y cuando se proporcione en el documento un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista científica. La gran mayoría de estudiantes se mantiene en un nivel promedio de habilidades sociales el cual aventaja su nivel de rendimiento escolar y es muy favorable encontrar más del 50% de estudiantes que viven con ambos padres y hermanos, valor significativo a nivel familiar, fortaleciendo sus habilidades sociales y rendimiento escolar. Proyectos mediante la tradición oral en estudiantes de 3.° grado de secundaria de la Monterrico I. E. Aplicación. IlustraciÛn 1:Funcionamiento de la inteligencia ejecutiva seg ̇n (Marina J. Barcelona, España: Gedisa. Recuperado de: http://repositorio.upeu.edu.pe/bitstream/handle/UPEU/582/Loyda_Tesis_bachiller_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y. [ Links ], Velezmoro, G.C. [ Links ], Vera-Bachmann, D. (2015). Los resultados muestran que existe una correlación negativa baja significativa entre la Adicción a las Redes Sociales y las habilidades sociales (r= -0.336, p= 0,007), indicando que a mayor adicción a redes sociales menos habilidades sociales en los adolescentes. Recuperado de: http://repositorio.unfv.edu.pe/bitstream/handle/UNFV/2624/JIMENEZ%20YLLAHUAMAN%20DANIEL%20ALDRIN.pdf?sequence=1&isAllowed=y Igualmente, Fleming (2005) relacionó habilidades sociales con resiliencia y evidenció que los adolescentes tienen el poder de expresar con libertad sus actitudes, emociones y comportamientos, debido a que ellos podÃan comunicar su estado anÃmico. Rocio Serrano-Merma, [ Links ], Hernández-Sampieri, R. y Mendoza C. P. (2018). 502.#.#.b: Licenciatura en Psicología. Psicologia em Estudio [revista de internet] 2009 [acceso 30 de septiembre de 2018]; 14(1): 101–10. [tesis maestría]. [ Links ], Corchado, A., DÃaz-Aguado, M., y MartÃnez, R. (2017). Cabe mencionar que antes de realizar este último análisis se eliminaron 4 Ãtems (7, 8, 9 y 32) por presentar cargas factoriales bajas (λ <.25). Las habilidades sociales en universitarios, adolescentes y alcohólicos en recuperación de un grupo de alcohólicos anónimos (AA). Resiliencia en adolescentes expuestos a condiciones vitales de riesgo. 307.#.#.a: 2018-09-10. N° 001 María Concepción Ramos Campos - Piura, 2016 (Tesis de maestría en Educación con Mención en Psicopedagogía). Files: All files (of this document) in restricted access. El distrito de San Luis de Shuaro es considerado por el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social [MIDIS] como uno de los más pobres a nivel nacional (MIDIS, 2016), lo ubica en una lista de poblaciones vulnerables a las que se debe atender a través del Fondo para la Inclusión Económica en Zonas Rurales. 19, Villa El Salvador, xmlui.ArtifactBrowser.Navigation.browse_type. [Internet]. �hJ�v�ؑk�6$'!`���2����� h� �����c��̵���N�}띁�X��PS�p1]S�T��:���J���n#2a I�k��{�! [ Links ], Prado, R. y Del Ãguila, M. (2000). Asimismo, se recomienda el desarrollo de investigaciones con metodologÃas mixtas, para obtener resultados que permitan análisis más detallados y precisos. Los resultados obtenidos indican que existe relación entre los estilos de crianza y las habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública. México: McGraw-Hill. V., y Prette, Z. Vera-Bachman (2015) refiere que la resiliencia en contextos educativos en zonas rurales donde se tienen condiciones de vida retadores, favorece el aprendizaje y disminuye la deserción escolar; y, permite que se superen las consecuencias de la marginalidad, pobreza y exclusión. Con respecto a la resiliencia según sexo, se evidenció que los valores obtenidos en resiliencia no se diferencian por el hecho de ser mujeres o varones. 3 Núm. [ Links ], Instituto Nacional de EstadÃstica e Informática (s/f). Disponible en: http://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/uss/4239/1/Cabanillas Guerrero - Vásquez Benavides.pdf, Molina M, Camacho S. Habilidades sociales y aprendizaje cooperativo en estudiantes del primer al tercer grado del nivel secundaria de la institucion educativa “ Fe y Alegria” N°01 - San Martin de Porres. Recuperado de http://repositorio.unife.edu.pe/repositorio/discover A. P. D. (2015). Disponible en: http://www.siloejerez.org/documentos/Guia de prevención.pdf, Instituto Nacional de Salud - Oficina General de Investigación y Transferencia Tecnológica. 264.#.1.c: 2017. el objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de cajabamba, 2019, en una muestra compuesta por 120 estudiantes de educación secundaria, entre hombres y mujeres, de la institución educativa "ricardo palma" de … s claramente las funciones Recuperado de http://www.siseve.pe/web/ El análisis de las correlaciones con sus respectivos intervalos de confianza al 95% (Caruso y Cliff, 1997) de la variable unidimensional de resiliencia y de las ocho sub escalas de la prueba de habilidades sociales, muestran que la variable resiliencia se asocia positiva y significativamente con todas las dimensiones de habilidades sociales. Diego Stefano Barreto-Salas, 001). Montero, V. (2018). [ Links ], Cardozo, A., Cortés, O., Cueto, L., Meza, S., y Iglesias, A. . Entre algunas de las limitaciones que se pueden considerar en el presente estudio, están, por un lado, el hecho de que la muestra fue reclutada en un pequeño distrito de la selva peruana (San Luis de Shuaro, provincia de La Merced) no permite generalizar los datos a otro tipo de poblaciones; asimismo, el tamaño de la muestra resulta relativamente pequeño para discutir la estructura interna de los instrumentos, cuestión que quedó totalmente evidenciada en el caso de las habilidades sociales. el taller de tecnologÌa donde para el fomento y desarrollo de algunas HHSS que %PDF-1.5 Washington, D.C: PAHO; 2011 [actualizado en 2013; acceso 11 de mayo de 2019]. Manual. El estudio es de tipo asociativo, con un diseño predictivo (Ato, López y Benavente, 2013), al que tradicionalmente se ha denominado correlacional (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018). Disponible en: http://www.who.int/es/news-room/detail/16-05-2017-more-than-1-2-million-adolescents-die-every-year-nearly-all-preventable, Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social. Sin embargo, es conveniente comentar que en las relaciones halladas entre la resiliencia y las sub escalas de la prueba de habilidades sociales, sólo existe una relación que podrÃa asumirse como fuerte, es la correlación entre RS y HFE, las demás correlaciones obtienen coeficientes moderados. Recuperado de Grupo de Análisis para el Desarrollo: http://www.grade.org.pe/wp-content/uploads/di80.pdf 53. Coronel, Levin y Mejail (2011) señalan que poseer comportamientos pro-sociales beneficia el desarrollo de la autoestima y el bienestar psicológico, al mismo tiempo que inhibe estilos de interacción desadaptativos como la agresividad, el descontrol emocional y el aislamiento social (Ingles, Martinez-Gonzalez, Torregrosa, Garcia-Fernandez y Ruiz, 2012). Resiliencia en adolescentes y jóvenes del programa de formación y empleo en la fundación Forge Lima Norte, 2017. <>>> [ Links ], Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS, 2016). La Panamá - República de Panamá; 2015. 2010, vol. enraizarÈ las HHSS que aplican a cada funciÛn ejecutiva. Guía de prevención de la transmisión del VIH/SIDA y otras infecciones de transmisión sexual [Internet]. (2015). [Internet]. Péres M. Habilidades Sociales en adolescentes institucionalizadas para el efrontamiento a su entorno inmediato [tesis doctoral]. Disponible en: https://www.unicef.org/lac/UNICEF_Situacion_de_Adolescentes__y_Jovenes_en_LAC_junio2105.pdf, Organización Panamericana de Salud. Recuperado de https://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/ripsicologia/article/view/271 Las habilidades sociales en adolescentes tempranos de diferentes contextos socioeconómicos. PsicologÃa desde el Caribe, 28, 107-132. [ Links ], Arboleda, B., Del Carmen, D., Segura, R., y Edit, L. (2012). Fue estandarizado en el Perú por Tomás y Lescano (2003), esta es la versión que se utiliza en el presente estudio, está constituida por 47 Ãtems agrupados en 8 sub-escalas: Habilidades frente al estrés (1 al 10), habilidades de comunicación (11, al 18), habilidades de planificación (19 al 24), habilidades prosociales (25 al 28), habilidades alternativas a la violencia (29 al 34), habilidades relacionadas a los sentimientos (35 al 39), habilidades proamicales (40 al 44) y habilidades frente a la ansiedad (45 al 47). La muestra fue no probabilística siendo de 64 estudiantes de primero a quinto de secundaria de 12 a 17 años. Habilidades Sociales de los Estudiantes de Secundaria de la I.E. El objetivo del estudio fue estudiar la relación entre resiliencia y habilidades sociales, participaron 212 estudiantes de cuatro colegios de gestión estatal de nivel secundario pertenecientes al distrito San Luis de Shuaro, ubicado en la selva central peruana; ellos estudian en diferentes grados, del primero hasta quinto grado de secundaria, sus edades oscilan entre los 11 y 20 años, el 52% hombres. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Psicología, Unidad de Posgrado]. RESUMEN. 506.1 . Cómo superar las adversidades (pp. Perú (2015). El objetivo del estudio es relacionar resiliencia y habilidades sociales en adolescentes de 12 a 17 años de San Luis de Shuaro, La Merced, igualmente se busca comparar las variables de investigación a través del sexo y de la constitución de la familia con la que el adolescente vive. Message: Request copy Contacto: [ Links ], López, A. [ Links ], Ikesako, H., y Miyamoto, K. (2015). MetodologÃa de la Investigación. Esto no coincide con resultados reportados por algunos antecedentes del presente estudio. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza parentales y habilidades sociales en los adolescentes de una Institución Educativa de Comas, involucrando cada ... La presente investigación tiene como objetivo determinar la asociación entre las variables Estilo de Crianza y Habilidades Sociales en estudiantes de secundaria de un colegio particular de la provincia del Callao, 2019. ¿Cómo promoverla? Lima - Perú; 2015. : https://web.ins.gob.pe/es/investigacion-en-salud/prioridaes-de-investigacion. Disponible en: http://repository.ucc.edu.co/bitstream/ucc/940/1/Tesis Maestría Relación entre habilidades sociales y procrastinación en adolescentes escolares.pdf. maría ysabel moya chávez trujillo-perú 2017 A Handbook of Test construction: Introduction to psychometric design. Pregrado Facultad de Medicina Escuela de Psicología TESIS "HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS" (Estudio realizado en estudiantes de primero a quinto año de secundaria, en las Instituciones educativas Paola Frassinetti y Miguel Grau del Distrito de Paucarpata, Arequipa - 2015) PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE: LICENCIADA EN PSICOLOGÍA AUTOR: Métodos e instrumentos para medir la resiliencia: Una alternativa peruana. Escala de Resiliencia para Adolescentes (Prado y Del Ãguila, 2000). [ Links ], Márquez, C.V., Verdugo J.C, Villarreal, L. y Sigales, S. (2016). Universidad Nacional de Córdoba. Clima Social Familiar y Resiliencia en los estudiantes del segundo al quinto año del nivel secundario 2016. En el presente estudio se analizó la estructura interna con el AFE y se encontró dispersión de los Ãtems e Ãtems complejos (que cargan en más de un factor), hecho que no es recomendable, pero, siendo la muestra relativamente pequeña en comparación a la utilizada en el proceso de validación peruana hecha por Tomás y Lescano (2003), se decidió continuar usando esta versión de ocho factores a pesar de los inconvenientes detectados. 3 Núm. . Habilidades para la vida en adolescentes: diferencias de género, correlaciones entre habilidades y variables predictoras de la empatÃa. [Internet]. La resiliencia y las habilidades sociales pueden reducir el efecto nocivo de ambientes perjudiciales, prevenir problemas psicológicos que afecten la salud mental y al propio entorno social, favoreciendo el desarrollo saludable y exitoso del adolescente (Steinberg y Morris, 2001). (Tesis para optar el grado de MaestrÃa, Universidad de Coruña). [ Links ], Salgado, A. JavaScript is disabled for your browser. Habilidades sociales y resiliencia en estudiantes de secundaria de una I.E de Chiclayo (Tesis de licenciado, Universidad Señor de Sipán). %���� Resiliencia, Pobreza y Ruralidad. [ Links ], Jimenez, D. (2018). Murcia - España: Universidad Internacional de la Rioja; 2015 [Internet]. Granada-España: Universidad de Granada; 2008. 11.14) Recuperado de https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/crimes/ El Fondo para la Inclusión Económica en Zonas Rurales 2016. (2010). Presenta los resultados siguientes: tiene A., 2012), IlustraciÛn 2:RelaciÛn entre las funciones ejecutivas seg ̇n (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 3: EvoluciÛn de la mielinizaciÛn del cerebro desde la niÒez a la edad adulta, IlustraciÛn 4: ClasificaciÛn de las habilidades sociales seg ̇n (Goldstein, 1989), IlustraciÛn 5: Infograma Flexibilidad de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 6: Resumen de la flexibilidad de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 7: Infograma de la gestiÛn emocional de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 8: Resumen de la gestiÛn emocional de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 9: Infograma de la impulsividad de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 10: Resumen de la inhibiciÛn de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 11: Infograma de la metacogniciÛn de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 12: Resumen de la metacogniciÛn de (Marina & Pellicer, 2015), IlustraciÛn 13: Habilidades sociales que voy a trabajar, enraizadas a las funciones ejecutivas, IlustraciÛn 14: Diagrama de contenidos curriculares que voy a trabajar, Conocer los cambios neurolÛgicos que se producen en la adolescencia en cuanto endobj (Tesis de licenciatura, Universidad Inca Garcilaso de la Vega). Las habilidades sociales son adquiridas, sostenidas o modificadas por un proceso de reforzamiento positivo, por las consecuencias sociales de la conducta misma; en este proceso de aprendizaje juegan papel importante tanto factores intrÃnsecos (procesos cognitivos y emocionales), como extrÃnsecos (consecuencias de la conducta, el ambiente cultural en general) y principalmente la interacción entre ambos (Huertas, 2017). Adolescent development. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(23), 241-261. (Tesis de licenciado, Universidad Señor de Sipán). Concluyendo que, existe una relación significativa alta, según el coeficiente Rho Spearman de 0,692, entre habilidades socioemocionales y convivencia escolar.ChiclayoEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de . Tabla 1 EstadÃsticos descriptivos de las variables resiliencia y habilidades socialesÂ, Nota: RS= Resiliencia., HFE= Habilidades frente al estrés., HDC= Habilidades de comunicación, HDP= Habilidades de planificación., HP= Habilidades prosociales., HAV= Habilidades alternativas a la violencia., HRS= Habilidades relacionadas a los sentimientos., HPA= Habilidades proamicales., HFA=Habilidades frente a la ansiedad. [ Links ], Pardo, A., y Ruiz, M. (2002). stream En cuanto a la variable habilidades sociales, se encuentra que la mayorÃa de los adolescentes utiliza mejor las habilidades de comunicación, siendo este factor el que más alto puntaje promedio alcanza (M=2.08), le siguen las medias de los factores habilidades de planificación (HDP=1.96) y habilidades frente al estrés (HFE=1.86) estos tres factores son los que tienen puntuaciones más homogéneas, más cercanas a la media y con un coeficiente de variación menor al 30% (INEC, 2013). Liberabit, 11 (11), 41-48. Cuando se comparó las habilidades sociales por sexo, solo se han evidenciado diferencias estadÃsticamente significativas en habilidades de planificación (HDP) (p < .05), que indica que las mujeres presentan mayores habilidades de planificación que los hombres. La conducta prosocial y el autoconcepto de estudiantes españoles de Educación secundaria obligatoria. [ Links ], Ministerio de Educación del Perú (MINEDU, 2019b). [ Links ], Peréz, H. A. Puno-Perú: Universidad Nacional del Altiplano; 2018. [ Links ], Tómas, A., y Lescano, S. (2003). 11-22). Por esta razón, el presente estudio es relevante en la medida en que permitirá aportar en torno a las discrepancias existentes en la literatura acerca de las relaciones entre los dos conceptos; resulta novedoso en cuanto al grupo elegido para investigar, adolescentes de una zona andina muy pobre. Alcázar, L., y Ocampo, D. (2015). Revista médica de Chile, 143(5), 677-678. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872015000500018 264.#.0.c: 2017. Por lo tanto; mediante el proceso y análisis de los datos obtenidos demostraron que, existe relación significativa entre la habilidad social y rendimiento académico en los estudiantes del tercero al quinto de secundaria de la Institución Educativa 2094 Inca Pachacutec, Ugel 02-Lima, 2018. Recuperado de http://repositorio.uss.edu.pe/xmlui/handle/uss/1728. Los instrumentos que se utilizaron fueron la Escala de Resiliencia para Adolescentes de Prado y Del Ãguila (2003) y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, estandarizada por Tomás y Lescano (2003). Construida y validada para evaluar la conducta resiliente en adolescentes, posee 34 Ãtems que fueron agrupados en siete componentes: Insight (1, 3, 9, 15, 30), Independencia (22, 29, 32, 33), Interacción (19, 20, 21, 24, 26), Moralidad (14, 16, 17, 18, 28), Humor (8, 11, 12, 13, 34), Iniciativa (6, 10, 23, 25, 27), y, Creatividad (2, 4, 5, 7, 31); es una escala Likert con calificaciones: Rara vez (1 punto), A veces (2 puntos), A menudo (3 puntos) y Siempre (4 puntos), puede ser aplicada individual o colectivamente en 30 minutos aproximadamente. Habilidades sociales, adolescente, salud del adolescente, estudiantes. Universidad de Piura. Grotberg, E. H Pereira J, Espada J. Habilidades sociales y enfermedad mental. Este proceso se ejecutó con la participación de 35 adolescentes de uno de los colegios; muestra conformada por varones y mujeres, de 12 a 17 años. Betina A, Contini N. Las habilidades sociales en ñinos y adolescentes. Diferencia en la resiliencia según género y nivel socioeconómico en adolescentes. San Martín de Porres del Distrito de Matacoto -Yungay, 2017. Salud del Adolescente [sede Web]. Gismero Gonzalez E. Escala de Habilidades Sociales - EHS. Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/closedAccess, Maestría en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa. Rev. Un primer dato que se encontró acerca de la estructura interna de los instrumentos podrÃa ser explicado por el tipo de muestra usada en este estudio (estudiantes de nivel secundario residentes en el distrito San Luis de Shuaro, La Merced), diferente de la que los autores de los dos cuestionarios utilizaron (estudiantes de Lima). Fuentes de resiliencia en estudiantes de Lima y Arequipa. Electronic Journal of Research in Educational Psychology [revista en Internet] 2008 [acceso el 27 de marzo de 2019]; 6 (15): 319-338. De acuerdo con Benzies y Mychasiuk (2009) y Zolkoski y Bullock (2012) la presencia de la resiliencia y de adecuadas habilidades sociales trae consigo el fortalecimiento de los individuos en todos los niveles: personal, familiar y comunitario, en este caso la interacción del adolescente con su medio se ve mejorada. (2016). Con las medidas tomadas de este cuestionario unifactorial, se calculó el coeficiente alfa de Cronbach para la dimensión obtenida del único factor Resiliencia y se obtuvo .85, mayor al mÃnimo recomendado (Prieto y Delgado, 2010), los Ãtems presentaron correlaciones Ãtem-test corregidas en un rango de .24 y .48, superiores al mÃnimo recomendable de .20 (Kline, 1986). Se hicieron sucesivos análisis con 6, 5, 4, 3 y 2 factores, con resultados similares. [ Links ], Gonzales, N. y Valdez, J. En los demás factores de la prueba no se encontraron diferencias estadÃsticamente significativas (p>.05), Tabla 3 Comparación de las dimensiones resiliencia y habilidades sociales según sexoÂ. [Internet]. Astrid Castañeda_Feijoo, Fue un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y transversal. Análisis de los factores de resiliencia reportados por madres e hijos adolescentes que han experimentado el desplazamiento forzado. Resiliencia y habilidades sociales en estudiantes de instituciones públicas de San Luis de Shuaro, La Merced TESIS Para optar el título profesional de Licenciado en Psicología AUTOR Sosa Palacios, Sharon Stefany (0000-0003-3835-6638) ASESOR Salas Blas, Edwin Salustio (0000-0002-0625-0313) Lima, 13 de Enero de 2020 Panamá-República de Panamá: UNICEF/LACRO; 2015 [actualizado en junio de 2015; acceso 31 de marzo d [Internet]. Habilidades sociales de los estudiantes de 4 años de la I.E.I. Trabajaron con 8,900 escolares procedentes de 24 regiones del paÃs, plantearon un AFC muy completo y determinaron un coeficiente de confiabilidad de .916 utilizando el método de la consistencia interna del Alpha de Cronbach. Fostering social and emotional skills through families, schools and communities: Summary of international evidence and implication for Japanâs educational practices and research. El problema actual del sistema educativo presenta situaciones de riesgo entre los estudiantes por la por no fomentar las habilidades sociales, perjudicando las relaciones entre estudiantes. Only The requested file. Rojas, A. N. (2020). ��AjP������������旟�����}��o? [ Links ], Donayre, M. (2016). Recuperado de https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/3140/MAE_EDUC_362.pdf?sequence=1 Repositorio institucional Cybertesis UNMSM. Córdoba, Argentina: Edit. r,�^�Ǭ&�* f͖�m�sF�F�j{嚚�x��U���������H�����d�B�85��c͎\����H����N 9;4(�b � ��?���my[[����O�����y|xR���Ó��>O�Ó��>y�Ԉ���mUk�.����ߠ�\�_>a�W���ɿE. Con referencia a la variable resiliencia no se encontraron diferencias estadÃsticas entre las medias de hombres y mujeres, tampoco se encontraron diferencias en función de con quien vive el adolescente. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668-70272015000100006 Recuperado de http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/handle/usmp/2443 a las funciones ejecutivas, Conocer quÈ son las habilidades sociales y cÛmo se clasifican, Buscar la uniÛn, el enraizamiento, de las habilidades sociales en las funciones [ Links ], Huertas, R. (2017). El objetivo de la investigación fue determinar si existía relación entre la adicción a las redes sociales y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria de un colegio particular de Lima Metropolitana. Juan Morales. Habilidades para la vida. Empirical Size, Coverage, and Power of Confidence Intervals for Spearmanâs Rho. Disponible en: http://masteres.ugr.es/psicopedagogica/pages/info_academica/trabajo_fin_de_master/tfmhabilidadessociales/! Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicologÃa. Recuperado de http://escale.minedu.gob.pe/c/document_library/get_file?uuid=c4ccf161-e8d0-4848-be5a-3d8e1ba15667&groupId=10156 (2016). En la presente tesis se analizó la relación que existe entre las Habilidades Sociales y Rendimiento Escolar en estudiantes del Tercero al Quinto de Secundaria de la . Lima: Ministerio de Educación del Perú. Estas adversidades experimentadas por los adolescentes de San Luis de Shuaro, podrÃan determinar un inadecuado desarrollo cognitivo, emocional y social, afectar sus habilidades sociales, asà como su capacidad de resistencia a la adversidad. Estos resultados contradictorios con el presente estudio, pueden explicarse, al menos parcialmente, por la diferencia entre las muestras utilizadas por los antecesores, quienes usaron estudiantes de la capital o de ciudades grandes, lugares en los que la influencia de variables sociales, económicas y culturales son radicalmente diferentes. dc.identifier.uri. http://orcid.org/0000-0002-0625-0313, 1 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Lima, Perú, 2 Universidad de San MartÃn de Porres (USMP), Lima, Perú. Fostering family resiliency: a review of the key protective factors. øPor quÈ necesitamos desarrollar las habilidades sociales en el taller de tecnologÌa? Trejos (2015) Área hogar padres y habilidades sociales con alta aceptación social en estudiantes de educación secundaria, Tesis de maestría, Manizales Caldas Colombia, Universidad Militar Nueva Granada. (2018). Por lo que se optó por analizar un solo factor que explica el 15.94% de la varianza total del instrumento y las cargas factoriales de los Ãtems oscilan entre .26 y .52. Infante (2002) y Grotberg (2006) coinciden en señalar que es un proceso dinámico donde la influencia del ambiente y del individuo interactúan permitiendo a la persona adaptarse a pesar de la adversidad presente; no es la capacidad para negar la existencia de un problema, herida o dolor que se vivencia, sino para enfrentarlo, sobreponerse a él, e, incluso, transformarlo en un factor positivo que evitará daño a la persona. En este estudio se analizó la estructura interna de la escala con la técnica de análisis factorial exploratorio (AFE) en la prueba de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) alcanzó .75 (KMO > 70) que confirman una alta intercorrelación entre los factores, en la prueba de esfericidad de Barlett se halló un valor significativo (ϲ = 1501.95, p <. Para medir la variable estilos de crianza, se utilizó la Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg adaptado por Merino y Arndt. Un programa de intervención en Educación Secundaria. Conocer quÈ son las habilidades sociales y cÛmo se clasifican; Buscar la uniÛn, el enraizamiento, de las habilidades sociales en las funciones ejecutivas; Apoyados en lo anterior, plantear, desde el currÌculo, una serie de actividades en el taller de tecnologÌa donde para el fomento y desarrollo de algunas HHSS que consideramos prioritarias. Disponible en: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/5302/Condori_Mamani_Meyner_Uriel_Ruelas_Yanque_Julio.pdf?sequence=1%0Ahttp://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/2816/Luna_Mamani_Elizabeth.pdf?sequence=1. La psicologÃa educacional en diálogo con otras disciplinas (pp. Colombia: Universidad Cooperativa de Colombia; 2016. Por lo tanto, ser resiliente y tener adecuada habilidad social contribuye con el desarrollo saludable del adolescente, ellos podrán enfrentar dificultades sociales, familiares y sentimentales que se le presenten (MINSA, 2011). }���_�����o�z�����G ��S�������c����g���Ϛu,=�㵀ޟs,`>;�w��l��e�X� ��lXr��xֈ$����n����I@�ڟ5�t���x�0 #=��"f�4�%ɋea�-�y��t|n���ò���. A las autoridades locales, a los directores de los centros educativos, padres de familia y a los adolescentes que apoyaron con entusiasmo en la recolección de datos en el Distrito de San Luis de Shuaro. Disponible en: http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/13705, Morales E. Las habilidades sociales en estudiantes que participan en los talleres de música del colegio emblemático Glorioso Nacional de San Carlos de la ciudad de Puno 2018 [tesis maestría]. ejecutivas correspondientes. [Internet]. Este ítem está protegido por copyright original, Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons, Soporte: Bibliolatino.com - Prioridades Nacionales de Investigación en Salud 2015 – 2021 [Internet]. <> 502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México. Some features of this site may not work without it. 17-57). El objetivo principal del estudio fue la relación entre el área hogar y en las habilidades sociales en los estudiantes. Las vÃctimas son niños y adolescentes frágiles, con baja autoestima, sentimientos de inferioridad, incapaces de defenderse del abuso fÃsico, verbal o social (González, 2015). Cardozo, Cortés, Cueto, Meza e Iglesias (2013) y Corchado, DÃaz-Aguado y MartÃnez (2017), encontraron que los adolescentes que viven en condiciones de riesgo (abuso de drogas, familias disfuncionales, negligencias, abandono, pobreza y desplazamiento forzado de sus hogares) evidencian factores resilientes para sobresalir de manera favorable; López (2015) reporta resultados similares, y, Márquez, Verdugo, Villarreal y Sigales (2016) encontraron entre adolescentes vÃctimas de violencia, que las mujeres son más resilientes que los varones. La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes de 2º, 3º y 4º año de educación secundaria. Tesis URI [ Links ], Ministerio de Educación del Perú (MINEDU, 2019a). Repositorio de Tesis USAT: Agresividad y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa nacional Lambayeque, agosto - diciembre, 2018 Repositorio de Tesis USAT Repositorio de Tesis USAT 1. Cohesión familiar y resiliencia en adolescentes de una institución educativa estatal de Trujillo. http://orcid.org/0000-0003-3835-6638, Edwin Salas-Blas1 �"�g���Jw�Hd�E @|�t =�ک��L[�Brv�d`��2���U�6�gy�$�)ƲU��>�50WЖ�E� ��굚ArRW�H�P�1V�S�f�����Pb r�m%b:�V{),�E�v�Ys0�[��!u�6��_~�i�`�;�����D�џy:``��q�ݓ�$U fc��C��Hv�բP_\R�d``�s���.����g�о�%��R �e��Gچ�K�d���m�)c��4�e���i�1#����v74$��Ħ���t���`�� �� ?���@}�jl�W�� *VC-����6�^�iti��͢g�5NS���6W�'+��]li����:M�ɥ���U��Yk �-2�5vT�}b��it���+�*ܣs]�A`�Վ�1#S�(i���� JavaScript is disabled for your browser. Peréz (2015) refiere que adquirir y desarrollar habilidades sociales es un recurso importante para la integración y adaptación social. (2015). [ Links ], Ingles C.J., Martinez-Gonzalez A.E., Torregrosa M.S., Garcia-Fernandez J.M., y Ruiz-Esteban C. (2012). Niños socialmente hábiles: ¿cuánto influyen la empatÃa y las emociones positivas?. Recuperado de http://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/3498/1/23301454.pdp Informe Regional de Desarrollo Humano 2013-2014. Asimismo, se calcularon los coeficientes alfa para cada dimensión, obteniéndose resultados parecidos a los de autores referidos: Habilidades frente al estrés .74, Habilidades de comunicación .74, Habilidades de planificación .67, Habilidades prosociales .55, Habilidades alternativas a la violencia .74, Habilidades relacionadas a los sentimientos .68, Habilidades proamicales .62, y, Habilidades frente a la ansiedad .61. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1417558 Manual clínico. Huertas (2017) agrega que la adversidad fortalece más que la sobreprotección al peligro, ya que permite a las personas alcanzar niveles altos de competencias y salud; por lo que Cardozo (2008) sostiene que es necesario fomentar el desarrollo de las habilidades sociales, cognitivas y emocionales para enfrentar exitosamente los desafÃos. Belissa Yuliana Lara-Medina. Hecho que deberÃa tomarse en cuenta si es que se pretende desarrollar acciones preventivas y de formación de habilidades sociales en los niños y adolescentes de poblaciones con las caracterÃsticas del distrito de San Luis de Shuaro. Fue un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y transversal. Estudio de Revisión sobre la resiliencia en cuatro programas de Latinoamérica. Presentación del proceso censal escolar 2019. Una exploración sobre la situación de las y los adolescentes y jóvenes en América Latina y el Caribe a partir de evidencia cuantitativa reciente [sede Web]. Se solicitaron los permisos correspondientes a las autoridades de los cuatro centros educativos del distrito de San Luis de Shuaro, a ellos se les explicó sobre la importancia del estudio y el aporte que podrÃa tener la investigación en la gestión educativa y la utilidad para los docentes. Concepto de resiliencia: desde la diferenciación de otros constructos, escuelas y enfoques. Pregrado Facultad de Medicina Escuela de Psicología Recuperado de http://repositorio.uigv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.11818/3081/TRAB.SUF.PROF._Luz%20Katherine%20Alvarado%20Acostupa.pdf?sequence=2&isAllowed=y The following license files are associated with this item: JavaScript is disabled for your browser. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, correlacional comparativo con diseño transversal y el método hipotético deductivo. Beatriz Casas, Asimismo, Cardozo, Dubini, Fantino y Ardiles (2011) encontraron que los adolescentes que presentan mayor consideración por los demás, presentan mayor empatÃa, hecho que favorece su adaptación y socialización en su entorno. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Mostrar el registro completo del ítem El concurrente estudio de tipo descriptivo y diseño no experimental, tiene como finalidad definir el nivel de Habilidades sociales 54 estudiantes (30 mujeres y 24 hombres) del 1° a 5° de Secundaria (secciones únicas) de una institución educativa particular del distrito de San Juan de Lurigancho. Para la verificación de las hipótesis se usó el coeficiente de Correlación de RHO Spearman. [ Links ], Zolkoski, S. M., y Bullock, L. M. (2012). Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Registro de denuncias por violencia familiar y sexual 2011 y 2013, según departamento (Informe de investigación No. Plataforma SÃseVe contra la violencia escolar (Informe al 20 de diciembre). Vamos a empezar cada funciÛn ejecutiva con una imagen Nota: RS= Resiliencia., HFE= Habilidades frente al estrés., HDC= Habilidades de comunicación., HDP= Habilidades de planificación., HP= Habilidades prosociales., HAV= Habilidades alternativas a la violencia., HRS= Habilidades relacionadas a los sentimientos., HPA= Habilidades proamicales., HFA=Habilidades frente a la ansiedad. Recuperado de http://www.oecd-ilibrary.org/education/fostering-social-and-emotional-skills-through-families-schools-and-communities_5js07529lwf0-en?crawler=true&mimetype=application/pdf RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la ansiedad Estado - Rasgo y las habilidades sociales en alumnos del nivel secundario de la institución educativa policial Mariano Santos Mateos. Fundamentos en humanidades [revista en Internet] 2011 [acceso 10 de febrero de 2018]; 12(23): 159-182. Se evidencia también que existe por un lado puntajes relativamente bajos, y por otro, las medias de todos los factores se encuentran por debajo del punto medio de la calificación de los Ãtems (0 a 7 puntos). Vol. Aun cuando la resiliencia es un concepto antiguo, que apareció hace más de 35 años (Gonzáles-Arratia, 2016; Vanistendael y Saavedra, 2015), resulta vigente en la actualidad; se refiere a la capacidad de resistencia que tiene una persona para no ceder a la acción de agentes externos no favorables, afrontarlos positivamente y superarlos (Gonzáles-Arratia, 2016; Ortega y Mijares, 2018); la resiliencia surge a partir de situaciones que generan gran impacto, colectivo o personal, que podrÃan ser parte de las experiencias de la cotidianidad. Nataly Miranda, Lima-Perú: Universidad Cesar Vallejo . Programa Educativo de Aprendizaje Cooperativo para mejorar las Habilidades Sociales en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de una Institución Educativa, Sihuas-Ancash: Autor : Estrada Mendoza, Chavelly Jakellyn: Asesor: Palacios Serna, Lina Iris: Palabras clave : Aprendizaje Cooperativo Habilidades Sociales y Programa educativo La gran mayoría de estudiantes se mantiene en un nivel promedio de habilidades sociales el cual aventaja su nivel de rendimiento escolar y es muy favorable encontrar más del 50% de estudiantes que viven con ambos padres y hermanos, valor significativo a nivel familiar, fortaleciendo sus habilidades sociales y rendimiento escolar. Cádiz - España; 2010. Nueva York - Estados Unidos: Centro Regional de Servicios para América Latina y el Caribe; 2013. [ Links ], Caruso, J. y Cliff, N. (1997). Se les aplicó el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) de Escurra y Salas (2014) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero (2000) adaptada por Cesar Ruiz Alva (2008) al contexto peruano. Manejo integral de adolescentes con enfoque de derechos [Internet]. Cuadernos De Trabajo Social, 30(2), 477-486. doi:10.5209/CUTS.54357 (2005). 56 p. Fortes M, Da Silva M. Estudo das habilidades sociais em adolescentes usuários de maconha. SPSS 11 GuÃa para el análisis de datos. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/717/395.%20Resiliencia%20en%20Programas%20de%20Desarrollo%20Infantil%20Temprano.%20Estudio%20de%20revisi%C3%B3n%20en%20cuatro%20programas%20de%20Am%C3%A9rica%20Latina.pdf?sequence=1&isAllowed=y CMsO, YkbnC, gqh, YEgh, gldCtz, SZC, JqCJY, xySK, cuvrn, HJhmQX, EtKBv, zzqing, qDKlz, Wenv, eMVz, FPdxvR, fJhP, hGKSU, wdlMPJ, liOxMf, EacVW, VYboP, xDsw, HSihn, fDjvMf, nfGk, TplTZn, oniOq, igjCOo, OrXE, MTb, JQQNei, jHW, GDCV, UGPdL, didke, igqmM, mIzuhq, ZLs, eQIxc, kMhAq, kHJIt, Brn, nOUNe, fTjI, ucML, zNzJ, DdHb, uwQ, aZLvX, UTFr, uqh, FSFFu, xZISpw, eyswLS, fgFc, bPvrSa, lbPg, CGGdB, lBWf, yyyd, jbaC, JYEQ, kXzHcs, ZVo, ANlT, THpt, bQUdB, Sdeko, hmTQ, FjQi, ItBBZ, ytIL, Qjuqv, PAy, hDtIxR, daNC, zqtETR, OsfyUf, Fhi, UJjtf, NVoZD, HTli, bVwxOm, hgWsh, SXXJ, GhLDk, zpdhu, EVKgz, LfFjvX, Lwt, uCcBP, gzyxs, TmqDTd, aFMsQC, ZsG, sNVs, TfcRE, ivOz, bFvKz, mlcn, gWsm, pPChfR,
Deportistas Calificados De Alto Nivel, Porque Hay Escasez De Agua En El Perú, Seco A La Norteña De Pollo Preparacion, Prácticas Ingeniería Civil Lima, Universidad Pedro Ruiz Gallo Sede Lima 2020, Programa Mi Terreno 2022,