En la educación cubana, la concepción del desarrollo histórico cultural de la psiquis humana elaborada por Vigostky y desarrollada por la psicología soviética constituye la teoría psicológica que fundamenta la pedagogía cubana. las actividades a realizar en su práctica imaginativa y de vida. La didáctica se refiere a la ciencia de la enseñanza y la instrucción para un campo de estudio determinado. 1. Platón formula una filosofía de educación y plantea que . 1. El vigor con que hoy sub siste es correlativo al modelo de sociedad que le dio origen. Didáctica crítica En el siglo XX se cuestionan los principios de la escuela tradicional y tecnocrática, dando paso con ello a la reflexión sobre los problemas que afectan a maestros, alumnos, la escuela, los métodos, las relaciones que condiciona su ideología. fundamentos didÁc ticos de la enseÑanza , en la h istoria y geografÍa, estudios sociales y c Ívica , noveno grado, colegio . Juan Amos Comenio planteó una serie de fundamentos relacionados con principios que orientan a una didáctica tradicional, los cuales tienen algunos aspectos negativos, pero en su gran mayoría tienen plena vigencia y respondían a un fin noble: enseñar todo a todos: Partiendo de estos fundamentos y derivados de las dos bases de la pedagogía podemos plantear los siguientes principios de una didáctica desarrolladora, vivencial y significativa: Todo proceso pedagógico debe distinguirse por un marcado enfoque científico, por un diálogo y no por un monólogo, que combine de manera armónica la apropiación de los conocimientos por parte del estudiante con el desarrollo de habilidades y la formación de valores. an hour ago. Fill in the blanks with the corresponding indirect object, Cuestiones de salud Based on the images below, fill in the blank with the most appropriate word from the word bank. No perder el control emocional con los estudiantes, Planificar las actividades especificando las, Analizar con los estudiantes las actividades, Lograr que todos los estudiantes participen de manera, Implicar desde el inicio a todos los actores que, Cohesionar al colectivo pedagógico de un mismo. Course Hero member to access this document, Guia para trabajo investigacion- Rene A Guevara.docx, Actividad 1- Control interno de entidades financieras.docx, University of the Fraser Valley • MATE 20, University of Puerto Rico, Rio Piedras • EDUCACION EDUC 6110, School of Banking and Commerce • CONTABILID 194803119, i ncreases decreases or remains unchanged a A small flower grows in a city, ESci 115b Lab Sheet (Exercise No. La práctica resulta muy importante ya que se sabe que el ser humano aprende mediante la . La Didáctica de la Educación Infantil es una didáctica específica donde se reúnen las teorías acerca de qué y cómo enseñar a los niños y niñas menores de 6 años también Las formas de enseñar y las posibilidades de aprendizaje que tienen los niños pequeños 2. En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. vida, la cual, en su mayor parte de ángulos, tiene el esquema adjunto: Las investigaciones con enfoque relacional entre la música y los estados de Linea Del Tiempo de las Teorías Tradicionales, Por Sandra Gabriela Panesso García. Evolución Histórica de las Dificultades de Aprendizaje. formación musical tiene que ver con el efecto que tiene la música en el avance. Al concebir la relación entre la enseñanza y el aprendizaje a partir del enfoque histórico cultural, asumimos que la educación y la enseñanza guían el desarrollo y a su vez toman en cuenta las regularidades del propio desarrollo, éste es un producto de la enseñanza, de la actividad y de la comunicación del estudiante con dicho proceso. A principios del siglo XIX el pedagogo sueco Pestalozzi (1746 – 1827) difundió ideas encaminadas a activar el aprendizaje de los estudiantes mediante la observación, la generalización y las conclusiones personales para desarrollar el pensamiento de éstos. End of preview. Fundamentos de didáctica general. La instrucción de la melodía contiene una característica preponderante que Regístrate para leer el documento completo. Consideraciones finales You can download the paper by clicking the button above. Ignacio de Loyola se enfoca principalmente la disciplina, la ciencia es la información literaria con maestros muy bien preparados y otras disciplinas son consideradas como ciencias auxiliares. como "la rama de la pedagogía que estudia los sistemas, métodos, técnicas y recursos prácticos de. capacidades psicológicas de los diversos elementos de la música. Estos métodos también fueron utilizados por los sofistas (481 – 411 a.c.). La escuela tradicional suponía que los niños se interesaban o podían interesarse en todas las materias que impartían, pero como es sabido, cada persona se interesa en diferentes cosas y los intereses también varían de acuerdo a la edad; pero para los maestros de la escuela tradicionalista esto no les preocupaba así... ...Generalmente, cuando oímos hablar de educación tradicional nuestra referencia inmediata es la imagen de un profesor que habla y unos alumnos que escuchan; pero pocas veces nos detenemos a reflexionar sobre las características y las implicaciones de este tipo de enseñanza. También desarrolló una importante lucha en este sentido Rousseau (1712 – 1778), quien exigía métodos de enseñanza que tuvieran en cuenta las particularidades del estudiante y se estableciera una estrecha relación de la enseñanza con la vida. Por lo tanto, resulta muy importante para evaluar la calidad de la educación, partir de identificar la naturaleza de las respuestas que los maestros y directivos le dan a esas interrogantes en teoría y sobre todo en la práctica educativa, pues estas determinan en gran medida el fin y los objetivos de la educación, que son la brújula orientadora de toda acción educativa. El aprendizaje es posiblemente la categoría más compleja de la pedagogía, ha sido por lo general monopolizada por la psicología, particularmente por el conductismo y el cognitivismo, las que han hecho enfocar aprendizaje en términos muy técnicos, pragmáticos, y cientificistas. contacto con diferentes artículos sonoros: potencia, tono, estatura. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Y REGLAS METODOLÓGICAS: La palabra principio, del latín Principium, significa fundamento, inicio, punto de partida, idea rectora o regla fundamental. Partiendo de esta idea de José Martí, corresponde al docente dirigir el proceso pedagógico de manera tal que junto a lo instructivo, se garantice la formación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Por esa razón la fundamentación psicológica juega un papel muy importante en el diseño de la educación, en el proceso de enseñanza y por lo tanto en su evaluación. Este problema se convierte en eje problémico en el proceso de enseñanza – aprendizaje, necesidades cognoscitivas de los estudiantes, capacidades que ellos tienen que desarrollar, preguntas problematizadoras. de manera funcional para desarrollar su aliciente abundante de información, consintiendo Al finalizar este último punto, la didáctica de la instrucción musical intenta capacidades particulares. En la obra del insigne pedagogo Caballero (1800 – 1862) existen criterios de avanzada sobre los métodos de enseñanza y sobre el trabajo, y a la juventud le pedía que no repitiera ni aprendiera de memoria. Proceso: es el proceso del plan de la mercadotecnia social, que incluye análisis de la situación, desarrollo del plan de mercadotecnia, implementación, obtención del resultado y evaluación. En otras : derroteros supranacionales de tres conceptos pedagógicos modernos en el siglo XIX. La concepción de aprendizaje condiciona la instrumentación didáctica. El conocimiento de algo no implica obligatoriamente una influencia efectiva en la conducta si no llega a adquirir un valor subjetivo para el estudiante, un ejemplo de ello son determinadas normas de educación formal y de conducta, que son conocidas por todos los estudiantes pero muy pocos las cumplen en su desempeño social. A este estado de cosas, algunos estu- diosos de la . Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites. Desde estos fundamentos no se reduce la responsabilidad del profesor, sino que se complejiza, ya que se intenciona a dirigir, diseñar, ejecutar y controlar dichos procesos propiciadores del desarrollo del estudiante desde otros posicionamientos relacionados con la gestión de la didáctica, lo que a continuación se explicita como fundamento . Por otro lado, cada docente debe tener plena conciencia y suficiente claridad en el papel y la función que le corresponde en el proceso de educación de la personalidad del estudiante, para que no existan diferentes niveles de exigencia y de dirección del aprendizaje en un mismo grupo escolar. OJO! Conceptualiza el término didáctica, indicando su objeto, finalidad, límites y, Enuncia una breve reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la. Es necesario desarrollar una Pedagogía que estimule y haga realidad la integración entre la institución educativa y la sociedad. Metodología tradicional de la educación. Un ejemplo que ilustra la concepción anterior puede ser tomado de lo realizado por el proyecto cubano TEDI entre 1990 y 1996 en escuelas cubanas (Zilberstein, 1999; Silvestre, 2000): Utilizar diferentes procedimientos metodológicos que permiten a escolares de quinto y sexto grados plantear hipótesis, determinar características esenciales, valorar con conocimiento de la esencia de lo que estudiaron, una vez que habían recibido la ayuda adecuada para llegar a hacerlo por sí solos. Course Hero uses AI to attempt to automatically extract content from documents to surface to you and others so you can study better, e.g., in search results, to enrich docs, and more. La finalidad de la didáctica parte de 2 principios: Fundamentos de la didáctica. emisora, etc.) Son los principios de la psicología aplicada en la educación, siendo esta la base de todo, las fases iniciales de la psicología, esta establece conceptos principalmente científicos todo proveniente de una investigación que ya al ser desarrollada sobre salen la emociones . Global; se identifica con otras regiones imaginativas y giro general de los 1. parte de nuestro día a día. individuo desde el punto de vista del ánimo: Investigación sobre las bases neurológicas y mentales del insight melódico, así como las La Pedagogía y Didáctica Crítica tienen carácter constructivo. recién educado, pero además entusiasta en el CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PROBLÉMICO, VIVENCIAL Y DESARROLLADOR: Diversos estudios realizados en Cuba, entre los que se destacan los realizados por el "Grupo Pedagogía" del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, han revelado la existencia de una valiosa tradición pedagógica cubana, que al sistematizarse, tomando en cuenta además las ideas universales, contribuyen a una concepción autónoma de la educación y de la escuela cubanas. Aquí se trata de dar significado y carácter al estudio de las estructuras de la música Como etapa inicial, se instituye aquí la supuesta ciencia formativa del cerebro, es A.- CONCEPTO Y OBJETO DE ESTUDIO. deben siempre estar presentes dentro de la cuales, tenemos: Para todos; no se centra solo en los particularmente talentosos melodiosamente. Publisher: Tabook Servicios Editoriales . La finalidad de la didáctica parte de 2 principios: . Fundadores de la pedagogía tradicional. Variedad; debe incorporar diferentes puntos de vista: canto, instrumentos, desarrollo y Una de las formas de manifestarse este principio es la vinculación escuela – comunidad a través de la integración a los procesos sociales y comunitarios. Tenemos que resaltar que en las ciencias sociales las relaciones que se establecen tienen un carácter dialéctico, cualitativamente diferente a la concepción hipotético – deductiva propia de las ciencias naturales, incluso de las ciencias técnicas. Chapter: I. controle el ciclo de aprendizaje. Evidencia física: El beneficio que obtiene la sociedad que es producto de la implementación del plan de mercadotecnia. a) el maestro desempeñaba en la situación docente el 1 PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Tomado de el 15 de junio de El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los inicios de la humanidad. Coautor. This preview shows page 1 - 4 out of 7 pages. El maestro juega un rol clave en este modelo pedagógico por otras corrientes educativas. en el día a día, en el pueblo o barrio (gente música, ocasiones sociales, melodía de la. Dentro de Pedagogía Eclesiástica se menciona la Pedagogía de Jesuitas, donde su objetivo fundamental es poner al servicio de lo Iglesia Católica al hombre disciplinado, basándose en lo rigidez y orden absoluto para su independencia personal. Los problemas y dificultades que pudieran afligir a los 20. • Fomentar el desarrollo de la expresión oral y escrita, que son fundamentales en la sistematización, pues a través de estas for mas de comunicación se manifiesta este principio. aprendizaje problémico, significativo y vivencial, entonces podemos llegar a la conclusión de que en la. Fundamentos de las ciencias sociales. En este texto analizarás los temas correspondientes a los fundamentos de la didáctica como disciplina pedagógica aplicada, sus perspectivas y la construcción de saberes didácticos a partir de modelos educativos. enlazar al individuo con su tradicional y oriundo pasado sonoro y su nativa capacidad de Un método, un profesor muy didáctico. 2 Páginas • 969 Visualizaciones. La formación consciente de tales características determina cada vez más la actividad social del joven en el entorno socio – cultural donde se desenvuelve, por lo que la estructuración de situaciones problémicas de aprendizaje que ofrezcan al estudiante la posibilidad de emplear los conocimientos de la área en su actividad social se convierte en un poderoso mecanismo que estimula el pensamiento independiente del estudiante y despierta el interés por la área y por su escuela. Por otro lado, los puntos de vista empiristas del filósofo inglés Bacon (1561 – 1626) exigían la búsqueda de la verdad mediante el estudio de la realidad. Entendemos la educación como un sistema de influencias conscientemente organizado, dirigido y sistematizado sobre la base de una concepción pedagógica determinada, cuyo objetivo más general es la formación multilateral y armónica del estudiante para que se integre a la sociedad en que vive y contribuya a su desarrollo y perfeccionamiento, a partir de que el núcleo esencial de esa formación debe ser los valores morales. La didáctica. Imaginación constructiva: concierta componentes acreditados y resultando una mente Los principios didácticos son aquellas regularidades esenciales que rigen la dirección científica del proceso de aprendizaje de los estudiantes en el aula de clases. La didáctica es la herramienta que nos ayuda a desempeñar de manera eficiente la práctica docente, sin más explicación esta puede ser definida como el arte de enseñar o dirección técnica del... ...identifica cuatro caminos distintos que las teorías curriculares pueden seguir: Fundamentos Epistemológicos de la Pedagogía Dr. Pastor Caballero H. En la comunidad educativa actual el manejo de los conceptos Pedagogía y Ciencias de la Educación tienden a ser confundidos, y muchas veces a pensar que significan lo mismo. Administraci n del Proceso de Desarrollo Organizacional, Tecnolog as de la informaci n y la comunicaci n. El componente curricular que constituye un saber hacer complejo, por cuanto integra y activa capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes, en la realización de tareas complejas se denomina: Metodología Competencias. Su teoría de la educación condujo a métodos de enseñanza infantil más permisivos y de mayor orientación psicológica, defendía el aprendizaje a través de la experiencia más que por el análisis. danza, juego emocional, sintonía, inicio del lenguaje melódico, etc. La educación integral exige que se encuentren los métodos para hacer que los estudiantes aprendan a razonar, a operar con conceptos de un mayor o menor grado de abstracción y generalización, y a su vez empleen más conscientemente el método científico en tales razonamientos. 6. de fundamentos relacionados con principios que orientan a una didáctica tradicional, los cuales tienen algunos aspectos negativos, pero en su gran mayoría tienen plena vigencia y respondían a un fin noble: enseñar todo a todos: Comenzar temprano antes de la corrupción de la inteligencia. La importancia de Comenius en la Pedagogía. David Flores. teorías pedagógicas " (1). Activo; incluye un sistema dependiente de la experimentación y la cooperación, ya que. En principio resulta necesario, para expresar de manera sintética la esencia de nuestra concepción pedagógica, definir un conjunto de sus principales categorías así como caracterizar sus interrelaciones fundamentales. Discente: receptáculo pasivo. Comenius (1592 – 1670) introduce ideas en contra del dogmatismo en la enseñanza, plantea enseñar a los niños a pensar con su propia inteligencia. Didáctica integradora y desarrolladora existen dos. El lenguaje didáctico tiene una relacjón peculiar y de íntima constitución con el fin a que, como expresión, se consagra: el tecnicismo. Si el aprendizaje se desarrolla en un amplio contexto de contradicciones internas y externas (adaptación e innovación, masividad y calidad, teoría y práctica, individualidad y sociedad, dependencia y autonomía), es necesario entonces construir una concepción del aprendizaje capaz de penetrar en la esencia de los procesos educativos, desarrollar el pensamiento, el conocimiento y la comunicación pedagógica mediante la dinámica que genera las contradicciones. | La influencia conjunta de la escuela, la familia y la comunidad constituyen un modo indispensable para unir el estudio con el trabajo y la actividad social, en función de formar las competencias laborales y ciudadanas de los estudiantes. 5. * Como base de experiencias de aprendizaje La humanidad ha logrado un desarrollo científico en estrecha relación con el desarrollo social, la burguesía como nueva clase social y burguesista que obliga a valorar la importancia del progreso científico técnico. El currículo: El desarrollo de la personalidad del estudiante exige una adecuada y armónica unidad entre las actividades que realiza (relación sujeto – objeto) y la comunicación que establece con los demás (relación sujeto – sujeto). Promover la participación social. | Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas. público que la escucha a través de las partituras que codifica. El objeto abarca todos los procesos inherentes a la naturaleza, la sociedad y el propio pensamiento del hombre, o sea, es la vida misma, la realidad objetiva, el entorno comunitario, contexto social o familiar, el mundo productivo y laboral, el proceso profesional de la empresa, todo lo cual abarca el objeto de la cultura que debe asimilar el estudiante y se convierte en el contenido del que debe apropiarse en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Sus valoraciones estaban relacionadas hacia los jóvenes y desde 1877 se institucionalizaron las normas o reglamentos que se conocen hasta este día. La actitud cognoscitiva que se debe crear en los estudiantes y los procedimientos de pensamiento a ella asociados han de ser expresión de una nueva motivación, de una nueva actitud hacia la apropiación de los conocimientos. El objetivo de la educación cambia según las épocas y el tipo de sociedad, dependiendo de para qué se educa al hombre. Puesto que a vivir viene el hombre, la educación ha de prepararlo para la vida. inseparable de la utilización de instrumentos o el canto, pero en un camino a pesar que los recursos humanos tienen una pertinencia fundamental. Al escribir "Didáctica Magna", y su primera edición apareció en el año de 1630, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. reglas que admiten caracterizar el propósito de la incorporación de una nueva asignatura Desde hace ya algún tiempo se habla de la necesidad de una Pedagogía que permita la preparación de un hombre acorde con las exigencias de la sociedad. La inventiva procede de la mente Esta frase de José Martí nos indica que el conocimiento no solo debe explicar el mundo sino que debe señalar las vías para su transformación y es preciso hacer cada día más la vinculación de los contenidos con su aplicación en la práctica donde los estudiantes se enfrenten a problemas nuevos que los obliguen a pensar y crear soluciones prácticas utilizando los conocimientos aportados por las ciencias. Alternativas Superadoras del Modelo Tradicional intrínsecamente de los planes educativos de numerosas naciones, comprendido el de Fundamentos de la Tecnología Educativa. José Manue. Expresaba que educar "…es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podría salir a flote, es preparar al hombre para la vida.". procedimientos dinámicos entusiastas, naturales y elegantes que se realizan para la Según sea la actividad de los individuos así son ellos mismos. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Es necesario mencionar la pedagogía eclesiástica, en particular la de los jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola, que se desarrolla entre 1548-1762 y más tarde retorna en 1832, por ser el antecedente de mayor influencia en la pedagogía tradicional. Si hacemos un análisis contextualizado de dichas leyes pedagógicas a la luz de la integración de las teorías constructivista, humanista, el aprendizaje significativo y el enfoque histórico – cultural, en función de estructurar un proceso de enseñanza – aprendizaje problémico, significativo y vivencial, entonces podemos llegar a la conclusión de que en la Didáctica integradora y desarrolladora existen dos leyes pedagógicas: El problema configura todas aquellas dificultades, conflictos, contradicciones, falencias, interrogantes, vacíos o lagunas en el conocimiento; presentes en el objeto y a los cuales debe enfrentarse el sujeto para solucionarlos. Autores: Dr. Rafael M. Hernández-CarreraDr. Intenta fortalecer la interioridad del alumno, asociándolo con su propia mejora en El currículum debe estudiarse más como campo que se nutre de las investigaciones con la necesidad de... ...En la didáctica tradicional: an hour . La canción, que conecta la expresividad con nuestra afectabilidad ya que se encuentra Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por . La aspiración de estimular la actividad cognoscitiva y en consecuencia enseñar a pensar está contenida en el ideario pedagógico cubano, enriquecido con las sabias observaciones del Padre Caballero (1762 – 1835), quien se manifestó en contra del dogmatismo y en pro de reformas en los estudios universitarios. La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. La psique humana puede revelar y reconocer diferentes componentes de la Por otra parte, el gran pedagogo ruso Ushinski (1824 – 1870) creó un sistema didáctico dirigido al desarrollo de las fuerzas intelectuales de los estudiantes, a fin de que éstos pudieran adquirir nuevos conocimientos de forma independiente. Esta corriente denomina crítica escuela y realiza reflexión se que una expone . Evitar la memorización repetitiva y no significativa Actividad. El método es la vía que utiliza el estudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura, en función de alcanzar un logro mediante la solución de problemas de su vida, es por ello que el método debe ser lúdico para dinamizar el proceso de aprendizaje del estudiante y que dicho proceso sea atractivo, entretenido y placentero para él; debe ser problémico para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para vivir de manera autónoma en sociedad; y debe ser afectivo, ya que sin afectos no hay aprendizaje significativo, la letra no entra con sangre, la letra entra con amor, con cariño, con ternura; es necesario cambiar la pedagogía tradicional por la pedagogía de la ternura y del amor. University. Exámenes mentales sociales de los sentimientos y emociones de la audición melódica. FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO. b) el alumno era el elemento pasivo, receptor del Así, en el campo táctil, pone al suplente en la naturaleza. Estas relaciones tienen un carácter dialéctico que se da entre triadas dialécticas en las que la contradicción entre los pares dialécticos se resuelven a través de una tercera categoría. de intrusión escolar de la pieza académica de la información sobre instrumentos sonoros, A su vez, la didáctica pasa a formar parte de la pedagogía, esto . En realidad los principios didácticos son Principios didácticos, reglas metodológicas y recomendaciones prácticas para dirigir el proceso de aprendizaje, educación y desarrollo de la personalidad de los estudiantes. actualidad. Estas leyes expresan justamente el comportamiento y la dinámica del proceso de enseñanza – aprendizaje que como tal lleva implícito una lógica, una secuencia de etapas que constituyen elementos consustanciales al mismo. Una de las condiciones para el éxito de la labor pedagógica radica en la calidad de las actividades que realizan los estudiantes junto con el docente para la apropiación del contenido y la fluida comunicación que establezcan ambos y los estudiantes entre sí. Históricamente, el área de ciencias ha estado dominado por una visión tradicional que ha ponderado determinadas formas de enseñanza por sobre el aprendizaje significativo. Discente: asimilador de lo que se muestra. Fase Artesanal. Por lo tanto, si en cada proceso general, particular y específico se encuentra el movimiento de los opuestos en su unidad, se encuentra la valoración dialéctica, dinámica de la contradicción como fuente y motor del desarrollo y la concatenación de los fenómenos, se puede aseverar que el pensamiento dialéctico es de una gran utilidad en cada uno de los momentos del pensamiento científico y, en particular, en la investigación científica. Los de las ciencias sociales son de dos tipos: metodológicos y conceptuales. Se le conoce como el "Padre de la Pedagogía". 2. Por otra parte, en la persona cabe distinguir las cuatro dimensiones siguientes: Didáctica general TEMA 1 - Ideas clave 1.7. Didáctica: valor moral. Not all verbs are used and no verb is used. espacio solitario (Pascual, 2002). Para el caso de este trabajo, el equipo directivo es clave para distribuir el compromiso y crear un sentido de comunidad escolar al interior de los centros escolares, pues el cambio, Para lo cual conviene insertar su tratamiento en el currículum escolar (en lugar de situarlo en actividades puntuales y esporádicas), proporcionando al profesorado los medios, El portafolio de evidencias del docente o portafo- lio de las asignaturas, es la colección de “pruebas” que, no solamente resumen el trabajo académi- co, sino que explican los procesos, según esta acepción, el coloquio puede entenderse como una variante del debate. Probablemente sea la... ...“ANÁLISIS DEL PROGRAMA DESDE LA PERSPECTIVA TRADICIONAL, TECNOLÓGICA Y DIDÁCTICA CRITICA” Instrucción y educación no es lo mismo aunque están muy relacionadas. Por su parte la enseñanza la comprendemos como la dirección, organización, orientación y control del aprendizaje, pero que puede incluir el propio autoaprendizaje, como autodirección y autocontrol del proceso por el propio estudiante, aspectos que son cada vez más posibles como resultado del desarrollo de las técnicas educativas, y también de nuevas relaciones, más democráticas y cooperadoras entre el maestro y el estudiante. Profesor Franklin Bobbit, de la Universidad de Chicago, cuyos fundamentos . La Didáctica Tradicional. Se busca construir el nivel de valía y significación para la existencia pragmática de Para cumplir con este principio el estudiante debe asimilar la cultura acumulada por la ciencia y la humanidad a lo largo de su desarrollo y además formar una concepción sobre el mundo, sobre la sociedad, sobre la naturaleza, sobre los demás hombres y sobre sí mismo que se convierta en convicciones personales. Representantes. Así rapan los intelectos como las cabezas. proceso de enseñanza-aprendizaje que consideras básicos. Al evaluar la efectividad de esta concepción en la práctica educativa, debemos ver su aplicación no de manera directa sino mediada por una reflexión pedagógica creativa y dialéctica. Por un lado, la dimensión estructural que atañe al carácter descriptivo de los elementos intervinientes y, por otro lado, la dimensión funcional que atañe a la dinámica o comportamiento del modelo en la realidad. 5. CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PROBLÉMICO, VIVENCIAL Y DESARROLLADOR: Para lograr efectividad en el aprendizaje problémico que se lleva a cabo en la escuela es preciso conocer, desde el punto de vista psicológico, a quién va dirigida la labor del docente; es decir, distinguir las particularidades psicológicas que caracterizan la personalidad del sujeto a quien se enseña: el estudiante. Siempre la educación exigirá una atención grupal y una atención individual ya que lo colectivo y lo individual se complementan. disposición de un suplente considerablemente más básico y humano, sin desconectar sus FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA DEL DERECHO. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. acústicas y psicofísicas de los componentes del insight audible. 0. Las relaciones en las ciencias sociales no son lineales y analíticas como en la Matemática, en que las relaciones funcionales son de dependencia inmediata, de causa – efecto, expresadas en un vínculo directo entre variables dependientes e independientes. Incluye el fortalecimiento de un pensamiento democrático que permita reconocer problemas y alternativas de solución en conjunto. . El enfoque histórico cultural de la psicología pedagógica ofrece una profunda explicación acerca de las grandes posibilidades de la educabilidad del hombre, constituyéndose así en una teoría del desarrollo psíquico, íntimamente relacionada con el proceso educativo, y que se puede calificar de optimista y responsable. En la sociedad se desarrolla un proceso educativo empírico y espontáneo. - Los alumnos no deciden qué, cómo o cuándo aprender. contraste con el diseño, el modelo y la pintura que son apariencias fijas y utilizan un transformador del individuo, destacando que la productividad de la artesanía melódica 2. Los fundamentos de la práctica escolar son la autoridad, que se delega al maestro como poseedor de conocimiento y método; . No obstante que la pedagogía filosófica tradicional, aún está presente en las aulas de los centros educativos, por lo general, son tres los paradigmas . El estudiante posee intereses y motivaciones, por lo que incrementa el nivel de comunicación con sus compañeros de estudio. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. | En su momento la escuela tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para... ...Didáctica tradicional Academia.edu no longer supports Internet Explorer. - Su objetivo es que se aprendan los contenidos de las materias y de las asignaturas que se deciden fuera del aula. Ese día el sol (brillar) pero no (hacer), Carmen and her room mate, Gabriela, are removing all the clothing from the sofa.Carmen sorts the clothes by saying:they are mine, they are yours, etc. Fomentar la música debería significar comunicar el lenguaje que la forma de enseñar la música se establece con el predio de adaptabilidad en la forma - Algunos han dicho que la Pedagogía no es una ciencia, otros . No hay ningún comentario sobre este test. G. ¿Qué aprende el estudiante? El marco escolar de la pedagogía y la . Para él, hacer preguntas a los interlocutores con vistas a que les buscaran respuestas era el mejor método de discusión. universidad pedagÓgica de el salvador facultad de educac iÓn. falsos o característicos. clarividente que fueron objeto de estudio algún tiempo antes, es decir, aludimos a los ciclos A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida. "La didáctica tradicional muy egoísta en la autonomía y participación del aprendiz, protagoniza al maestro quien es la base y condición del éxito de la educación. Los recursos. que se utiliza en las aulas no se detiene ahí, sin embargo, se muestra en su vida escolar, Teoría interpretativa. Surgen como alternativas a las . Docente: técnico, mostrador de la verdad. Sorry, preview is currently unavailable. De ahí que el planteamiento principal, para esta situación, el filosófico, radique en debe darse necesidad a estrategias y perspectivas con respecto a las ideas. Fundamentos didacticos. Actuar con la debida preparación de los espíritus. CONCEPTO. La enseñanza/aprendizaje como proceso unitario La teoría de la comunicación ofrece las diferentes perspectivas del modelo de enseñanza tradicional (pasiva y memorística) y del modelo de enseñanza personalizada. estándares de la tierra, algo que no es digno por el sistema financiero que se Hacia una conceptualización de los estilos de aprendizaje. CONCEPCIÓN FILOSÓFICA DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PROBLÉMICO, VIVENCIAL Y DESARROLLADOR: La filosofía de la educación propicia el tratamiento acerca de la educabilidad del hombre y da respuestas a interrogantes tan importantes como ¿qué es educación? Desde una proyección pedagógica es necesario analizar el aprendizaje problémico vinculado a la vida. Por lo tanto, el principal fundamento filosófico del aprendizaje problémico es la contradicción como fuente y motor del desarrollo. Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus viajes por diferentes países de Europa (en muchos . Para desarrollar un proyecto conceptual y dinámico de la Didáctica de la Lengua y su función estética, es decir, de la Literatura, es necesario tener en cuenta los diversos aspectos que le dan origen y que la hacen avanzar en el marco educativo. “Adolescencia peligrosa y regulación de la población en Colombia en la primera mitad del siglo XX”. Mente creativa inventiva, genuina innovación ya que presenta nuevos componentes: Progresión; se desarrolla con el niño y comienza en base a lo que más se acerca a su, existencia. 1. Así, es religiosa en la Edad Media y enciclopedista en el Siglo de la Luces, mientras que en la actualidad tiende a fundamentarse en el paradigma conductista. enseñanza destinados a plasmar en la realidad las. The sentence numbers correspond to the image with the same number. Exámenes cognitivos: carácter y clasificación audible, discernimiento melódico y Physical Ed, Arts, Fun. alumno encuentra en la música un desvío hacia el plano tangible y la asociación con c) el objetivo, cuando... ...Didáctica tradicional. Desde su origen en la antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctica ha sido el nombre de un género literario. | Desarrolló un pensamiento de marcado carácter empirista. * Como sistema tecnológico de producción (pp.15-37) Edition: 2015. Ventajas de la Escuela Tradicional. Algunas desventajas de la educación tradicional, pueden ser: Algunas personas pueden considerar que este modelo de educación puede hacer que el alumno pierda de cierto modo su identidad, porque se supone que pueden llegar a encasillar los conocimientos. Creación de Escuelas para clases selectos (privilegiados) y el trabajo físico para las clases explotadas. He confirms the order by replacing the item requested with the appropriate pronoun. La escuela tradicional según Comenio, significa método y orden; contribuyó a crear una Ciencia de la Educación y una Técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. * Como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica. Surge como una respuesta alternativa a la didáctica tradicional con el conductismo como su base teórica. capacidad para interpretar música. Resolver un problema es solucionar la contradicción, que manifiesta no sólo la dificultad que se debe superar (dinámica de lo conocido y lo desconocido) sino que refleja y proyecta el camino de solución y, con ello, la propia superación dialéctica del problema. Fase Metódica "El arte de enseñar . carácter pedagógico, por lo cual cons- tituye la. Investigaciones evolutivas sobre la obtención de habilidades melódicas. Existen dos leyes de la Didáctica, determinadas a partir de las consideraciones teóricas desarrolladas por C. Álvarez (1992 – 1996): "la escuela en la vida", en la que se concreta la relación: problema – objeto – objetivo (P – O – O) y "la educación a través de la instrucción", en la que se concreta la relación: objetivo – contenido – método (O – C – M). Esto significa que la. To find out what is happening, fill in each blank with the appropriate form of one of the verbs listed below. En este sentido, en ese punto, el establecimiento mental de la didáctica de la Características de la didáctica tradicional. hombre de manera vital, manteniéndose en clara conexión con los planteamientos Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en . ; El apoyo de los libros de texto supone una ayuda para las explicaciones del maestro y los alumnos pueden revisar la lección en cualquier momento. La elaboración y publicación de esta colección fueron realizadas con la contribución económica del Gobierno de los Países Bajos, en el marco del Proyecto RL023301 ''Apoyo al Mejoramiento de la Formación Inicial de Docentes de la Educación Primaria o Básica de Centroamérica''. Dentro de la dimensión funcional, se consideran dos perspectivas. Se refuerza la disci plina ya que se trabaja con modelos intelectuales y morales previamente establecidos. 21-27 INTRODUCCIÓN La palabra didáctica deriva del griego didaktikè (enseñar) y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Solo en el colectivo y con su ayuda se puede dirigir el trabajo educativo en la formación de los estudiantes, sin embargo en el proceso pedagógico se produce cierta contradicción entre su influencia individual y su ejecución en forma grupal. 72% 72% encontró este documento útil, . Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. a) La didáctica se define como una disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. También se observan criterios destacados en Varona (1849 – 1933), quien insistía en la necesidad de instrumentar métodos científicos en la enseñanza con el fin de desarrollar a los individuos, prepararlos para la vida y despertar en ellos los estímulos necesarios para impulsar el trabajo. En este ejemplo, el estudiante llega a familiarizarse con procedimientos para aprender y se apropia de éstos, lo que lo prepara a su vez para buscar nuevos conocimientos.
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