Usa el espacio de abajo para describirte, tanto físicamente como así? Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. emociones. Baja autoestima. ¿Cómo. ¿Que aspectos del contexto (educación, valores, familia, c) Te duermes una siesta en el lugar. Autorización ejecutiva de publicación: ¿Qué debe hacer? P.28 M IS C A P A C ID A D E S -¿En qué me considero bueno? Habilidades sociales para adolescentes y adultos con TEA: Dejarte guiar Este cuaderno es el primero de la colección “EducaTEA” para adolescentes, jóvenes y adultos con Síndrome de Asperger (TEA). tengas no temas en preguntar, estas actividades son sencillas Alma Flores – Gerente Técnica del PPHE. Sólo sabes que es algo que te pasa. No me me será útil para nada en la vida" Pensamientos como: "No me siento capaz de estudiar ninguna carrera. Tómate un momento para observar lo que sucede a tu alrededor: Con los ojos abiertos, ¿Qué debe hacer? Ves que asaltan a alguien en la calle ¿Cómo puedes ayudar? colegas de contar con herramientas y material dinámico, didáctico y Descarga la guía AQUÍ. Ahora imagínate que intentas venderte a ti mismo. para lograr algo, 2 ). Nubes de pensamiento indican en los siguientes cuadros: Hola, me llamo ¿Cómo podría organizarme mejor? En la escuela, cuando . Nombre y define la estrategia, incluyendo el porque y cuando tiene uso la estrategia durante la lectura. Cambios de ánimo bruscos, producto de un malestar Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares Libro 1 de enero de 2005 El documento constituye un instrumento de abordaje transdisciplinario en el área psicoeducativa … El cuadernillo que tiene en manos es el resultado de observar que en las consultas clínicas con adolescentes surge la necesidad de trabajar la estimulación de las habilidades sociales. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma directa. Hacer contacto visual con los demás es una de las habilidades sociales más importantes, pero muchos adolescentes suelen evitarlo. corresponda. ¿No sabes qué es lo que son? Revisión del documento: 1 2 _____________________________________ _____________________________________ _ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo le hablarías? a) Llamas con fuerza a las personas que venían contigo, y te quedas en el mismo lugar a esperar. En mi casa, cuando . El sábado es el cumpleaños de su mejor amigo Tomás, quien está muy ilusionado porque su amigo vaya a su fiesta. de un desarrollo saludable, y son habilidades que definen a un niño de carácter fuerte. Podemos tomar helado pero después de saludar a la abuelita B. Pero quiero helado, no puedo esperar C. Está bien, mamá A. Entonces voy yo sola No tengo ganas de ir al cine, lo siento B. Observa los diálogos y fíjate en la respuesta que nos da el interlocutor, una vez que hemos llamado su atención: ¡Miren! Mauricio: Emilia: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo sigue la conversación? Eso hace que muchas veces te atrases con la escuela. para prestar atención. _____________________________________________ ¿Por qué crees que le responde eso? Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? cotidiana cuando no sabes que hacer, que camino elegir, Es solo que el árbitro estaba a favor del otro equipo. Responde a las preguntas. . 3. Controlar las propias Evalúa la situación siguiendo ambas alternativas. Quizás para conseguir un premio, para conseguir un empleo, para a ceder a una beca . Mantenemos la conversación. No quiero ir a tu fiesta, prefiero quedarme en casa B. El próximo año iré a tu cumpleaños, pero por esta vez, paso C. Me encantaría ir a tu fiesta, ¡espero sentirme mucho mejor el sábado! Descubre cuál es la intención del hablante en este caso. Hijo: Mamá: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. comunicación? ¿Qué le dices? Francisco juega por el equipo de fútbol de su colegio. La educación y la deserción escolar. ¿cuál es la mayor dificultad que has experimentado al (Parte I y Parte II) Responde las preguntas, encerrando en un círculo la respuesta correcta: Tus compañeros se están peleando, y se golpean cada vez más fuerte. All rights reserved. pensamientos e ideales propios sin dañar u que quisiste expresarte y no encontraste las palabras Contenidos: Comenzando la interacción, Mantenien, HABILIDADES SOCIALES En realidad: Estás desmotivado Y podemos trabajar la motivación. ¿La mujer n° 1 o la mujer n° 2? ¿En que casos crees que se necesita utilizar la EMPATÍA? Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones sociales, reconocer los errores y pedir disculpas. : ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ¿Qué haces si alguien te quita algo? Tienes tareas y algunas obligaciones para cumplir, pero realmente no encuentras ganas de hacerlas. Es un campo de conocimiento muy amplio, existen muchas definiciones de las habilidades sociales, y, Habilidades sociales Las habilidades sociales son las destrezas y conductas aprendidas por las personas, las cuales le p, Cuadernillo Habilidades Sociales MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO Contenidos: Comenzando la interacción, Manteniendo la interacción, Conversaciones, Situaciones hipotéticas, Mentiras piadosas, Indirectas y Resolución de problemas. -¿Cuánto tiempo tardas en cumplirlas? anteriormente. Niña: Mamá: Mamá: ¡Deberías estar estudiando! _______________________________________________________ ________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -Observa las situaciones y responde las preguntas: A Marina le encanta la música clásica, y un día invita a su amiga Clara a un concierto. Negociando con ellos su cumplimiento. Reconocer los sentimientos de otra persona sentirlos como propios. P.3 ¿ T E ID E N T IF IC A S ? _______________________________ _______________________________ _______________ _______________________________ _______________________________ _______________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Cuando conversamos con otra persona, no podemos hacerlo cuando él o ella está hablando, porque lo estamos interrumpiendo. A menudo nos encontramos con adolescentes sumamente desmotivados a los que les cuesta mucho accionar, ya que no encuentran el impulso necesario. pregunta para ayudarte a crearla. hagan sentir mejor. El/ e la es . Se incluyen también, los resultados acerca de su sensibilidad para detectar el déficit; su especificidad para discriminar . ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ¡Me encanta! Cuadernillo con 47 hojas de ejercicios, diseñado para trabajar con adolescentes con indicadores o patrones conductuales que correspondan a, por ejemplo; conductas desafiantes, … Esel autoconocimientosobrenuestrapersonalidad, nuestroaspectofísico, nuestrasemociones, nuestrasreacciones, nuestraspalabras, nuestras acciones, etc. P.25 MI CONDUCTA ¿Cómo pierdo el tiempo? ______________________________ ______________________________ ______________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? All rights reserved. Lee las situaciones y escoge la alternativa correcta. Pasas muchas horas abu rido, quizás en tu cuarto o en las redes sociales. conductuales. Tanto aque los conscientes, como automáticos. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. material se enfoca en trabajar 100% con ellos. Ya sabes dónde están las cosas en esta casa 2. Habilidad relacionada: Regulación emocional Después de leer el significado de la Libros de actividades. emociones Estás en clases y no entiendes el ejercicio de matemáticas. resolutiva podría haber estado mejor pero falló en algún Director: Cristian Reveco Chilla // Co-directora: Mariela Ávila Participan mujeres jóvenes y adultas de la Asociación Mujeres de pie en Actividades como Trayectos de formación teatral; creación, ensayo y montaje de obra de teatro comunitario; instancias de formación; asistencia a eventos de artes escénicas; talleres de habilidades sociales desde una perspectiva de género. HOY MISMO PUEDO . _____________________________________________ ¿Qué gesto usa el joven para captar la atención de su amigo? Internacional, Carbaugh, 397139222 Examen Orientacion en prevencion de riesgos Mutual, TI2 habilidades para la comunicacion oral y escrita, Tarea Semana 3 Gestion de Remuneraciones y Compensaciones docx, Programa-de-salud-cardiovascular.- Minsal-Chile-2017, Tablas-de-Frisancho - tablas de frisancho para evaluación nutricional, Caso Compensaciones trabajo 2020 2do semestre, V1 Descargable TAD401 Finanzas DE Corto Plazo S3, Informe literario La señorita etc. Equipo Técnico de Educación “Programa Primeros Pasos Hacia el Éxito”: sentirlos como propios. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué le dirías tú? P.22 M I C O N D U C T A : C IC L O -Observa el siguiente esquema y piensa si te ha ocu rido antes: Pensaré una excusa ¡Que flojera! Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Manteniendo la Interacción Curso: _______Fecha: ______________ - ¡Logramos iniciar una conversación! directa y adecuada, logrando decir lo que Para que la comunicación sea efectiva y eficaz debes Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? ¿Por qué le dice eso a Francisco? Poder defender los pensamientos e ideales propios sin dañar u ofender el del resto. autorización. Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan: Mamá: Niños, no pueden comer solo papas fritas, hay que comer de todo, carne, vegetales, arroz… Papá: Su mamá tiene razón, hay que comer de todo un poco, ¡ninguno de los dos ha sacado ensalada! P.36 C R E E N C IA S En base a los planes que tengo para mi vida ya los objetivos que me propuse, ¿Qué pensamientos limitantes identifico? Y contar más sobre ti. Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan: Profesora: Niños, hoy veremos los animales de la selva. los jóvenes que no los presentan, y su utilidad para conocer las habilidades en esta población. Compartir. Lucio: Martín: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. Aquí hay algunos ejemplos de habilidades de afrontamiento que pueden resultarle Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué le dirías tú? Sólo eso. que fallas más a menudo? AUTOCONCIENCIA Para lograr comunicarte de manera efectiva y eficaz, Hablar de manera clara del sujeto. talleres de habilidades sociales para adolescentes 1.- OBJETIVO GENERAL : • Adquirir la competencia necesaria para conseguir el desarrollo personal, académico y social adecuado. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. situaciones determinadas. ser aprendida por todos y todas. Programa de Habilidades Sociales Como educar las emociones Tabla-relajación Técnicas relajación para niños Como educar las emociones Material didáctico HH.SS Plan actuación habilidades sociales (Madrid.org) Yoga para niños Fichas Fundación ONCE Ficha Autoestima Ficha Creatividad Ficha Escritura Creativa Ficha Exposición Temas clase José ha estado todo el tiempo hablando con su amigo Héctor, y ahora no sabe de qué se trata el juego ni en qué equipo está. Habilidad relacionada: La resolución de conflictos MI ENTORNO Escribe una lista de las cosas que te gustarían que fuesen diferentes y al lado escribe cuánto te ayudaría a motivarte: SI ESTO CAMBIA: P.20 ME AYUDARÁ EN: MI CONDUCTA NIVEL 2: La COnDUCTa Cuandodecimosconductanosreferimosa accionesycomportamientos. Explica. : ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué hago cuando…? Luego, responde las preguntas: ¡Mira! Describe al menos 2 posibles caminos para resolverlo, 3 ). - Observa los gestos que veremos para compartir la atención con alguien, y así iniciar una conversación: 1. Esperando que sean de gran utilidad para su labor, agradece sinceramente la confianza, Gabriela Mosqueda Cisterna Autora del material Fonoaudióloga Universidad de Talca Contacto: [email protected] @comunicando.material Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ ¿Cómo llamar la atención para iniciar una conversación? Con ella vamos a ayudar a chicos y chicas a adquirir una habilidad social; dejarse guiar, prestarse a aprender y no cerrarse ante la ayuda que se les facilita. profesionales de salud mental que atiende la necesidad de nuestros tan importante aprenderlas, conocerlas, identificarlas y ¡Yo voy a tomar helado ahora! ¿Qué harías para mejorar tu capacidad de SOYBUENO NO TAN BUENO Aquelloenlo quepuedo mejorar -¿Qué habilidades o aprendizajes me gustaría adquirir? Enciérrala en un círculo. Camilo fue a la playa de vacaciones, y quiere contárselo a sus compañeros. Habilidades para hacer amigos: Habilidades sociales: Los conflictos son parte del día a día, todas las personas en nuestras relaciones e interacciones con los demás nos vamos a encontrar con conflictos de diverso índole, algunos serán más importantes que otros, siendo las habilidades de solución de conflictos una parte imprescindible de las habilidades sociales. ¿Vamos a trabajar? Analiza por qué la otra alternativa no es correcta: Camila y Rodrigo son vecinos, y se encuentran en el supermercado. Hola , me gustaría recibir material para trabajar desarrollando habilidades sociales con chicos de 16 a 18 años con discapacidad intelectual . Prohihida su divulgación por cualquier persona o entidad ajena a Campo Psi Recursos P A R A E L P R O F E S IO N A L Presentación El presente material forma parte de los cuadernillos pensados y desarrollados por Campo Psi Recursos, atendiendo la necesidad de profesionales de la salud mental de contar con material dinámico, didáctico y enfocado en situaciones que se presentan en la clínica actual. Esto puede ser un problema tanto para el entorno como para él mismo. 1 ¿Cómo está tu hermano? Tu amigo sabe mucho sobre ti, pero la otra persona no sabe nada, ya que nunca has hablado con e la y nunca te ha visto. ¿Por qué crees que sea así? Apego. A menudo tienes mucho sueño. Creer, saber, pensar, imaginar, recordar, etc. Algunos documentos de Studocu son Premium. ¿Por qué crees que es importante tener empatía? ADOLESCENTES Este fin de semana tuvieron un partido contra otra escuela, y el equipo de Francisco perdió por 11 a 0. debes mejorar? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? ¿Te gusta? ¡No te preocupes! FAMILIA AMIGOS SOCIEDAD P.50 TRA5cENDER ¿En qué me gustaría sentirme orgu loso de mi mismo? ####### ¿Cuáles pueden ser los posibles problemas de un, ####### desarrollo escaso o defectuoso de las habilidades. ADOLESCENTES Cuadernillo Habilidades sociales. __________________________________________ ¿Qué gesto usa el joven para iniciar la conversación con sus amigos? B. Fecha y lugar de edición: diciembre 2020, El Salvador. adecuadas o bien no sabias las tres claves importantes Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa los dibujos e indica qué está pasando en cada caso. ¡Hola a todos! El objetivo de esta dinámica es apreciar los … Buenas y malas elecciones Creemos que podemos trabajar juntos. 2 ¡Está súper bien! ¿Qué destacarías sobre ti? No descansas lo suficiente, pero tampoco haces todo lo que tienes para hacer. En estos ejercicios intentaremos recobrar algo de eso que has perdido. ¿En qué? que las personas van aprendiendo y adquiriendo a lo largo de su vida, Inventa los diálogos que faltan para crear una conversación: Mariana y Jaime son novios. Desde la promoción de la salud, las habilidades sociales ayudan a que los y las adolescentes adquieran las competencias necesarias para un mejor desarrollo humano y para enfrentar en … ¿En que ámbitos (familia, amigos, escuela, etc) crees que Luego lee los enunciados que aparecen abajo, y elige el que tú creas es el más correcto, y que debe ir en el globo que se encuentra en blanco. Este cuadernillo ofrece una serie de actividades que permita explorar la situación de esos adolescentes en relación con sus conductas, y trabajar diferentes formas de expresión que sean más sanas y/o funcionales. Respiración cuadrada Observa las imágenes. Capacidad No nos enfocamos en un área determinada (social, escolar, familiar), sino que intentamos trabajar desde lo profundo; reflexionando sobre diferentes aspectos de la vida del sujeto para estimular la motivación en base a objetivos que el mismo se proponga. creemos que estos ejercicios pueden serte de mucha utilidad. Con respecto a lo trabajado toma de decisiones podría haber estado mejor pero falló Me saqué un 6 en el examen ¿Quién comienza la interacción? que tengas metas personales y a que no te Es la habilidad de controlar las propias emociones o Enciérralo y luego escríbelo en el globo: a) ¿Qué hora es? ¿Qué haces? Pinta según Explica. complementario al proceso psicoterapéutico y debe ser considerado una ¿COMO PUEDO UTILIZARESASFORTALEZASA MI FAVORPARA MOTIVARMEMÁS? ¿Quérelacióntieneconlafaltademotivación? II. y. Resolución de conflictos. Sin embargo le dice: ¿Es verdad lo que dice Mario? Raquel Cedillos – Coordinadora de Educación. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. b) ¡Mira! Una vez me sentí... AUTOCONTROL empático con los demás: Es la habilidad de poder defender los Prohibida su venta y divulgación sin Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.9 V ID A F A M IL IA R Desmotivación en casa ¿En qué sentido crees que te encuentras poco motivado en tu casa? Hemos conocido a muchos jóvenes adolescentes como tú y ####### Piensa en alguna situación que has, ####### tenido dificultades con tu habilidad, ####### para ser asertivo. PREGUNTAS EXPLORATORIAS -¿Es un entorno cómodo? El presente material forma parte de los cuadernillos pensados y desarrollados por Campo Psi Recursos, atendiendo la necesidad de profesionales de la salud mental de contar con material … ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ¡Jugaron muy bien! Escríbela en el espacio en blanco: ¿Vamos a almorzar? pensamientos e ideales propios sin Tiene componentes: emotivos, cognitivos, fisiológicos, Qué fome Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Usamos indirectas cuando En ocasiones, puede ser origen queremos comunicar un de malentendidos. Consideramos que estos temas son claves para la adquisición y el desarrollo de habilidades … C. Mamá por qué me haces este vestido tan feo, ¡está horrible! Sonaquellospensamientosyconocimientosque tenemossobrenosotrosmismos. Lee las situaciones. preferencias? Te estás bañando y se acaba el gas ¿Cómo lo resuelves? para la comunicación. COnOCerMe Para vaLOrar eL PaPeL QUe QUIerO JUGar en MI MUnDO En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: La fOrMa en QUe P.41 Me DefInO Qc)JN 50Y Piensa en que un amigo debe presentarte con alguien que no te conoce. ¿Cuál es su favorito? Tampoco tienes muchas ganas de salir. Mirando hacia afuera y hacia adentro : ¿Qué haces si quieres estar solo? Javier llega a la oficina, luego de haber estado una semana fuera, porque su papá acaba de fallecer por una enfermedad. Luego, analiza por qué las otras alternativas no están correctas: Bastián y Victoria son compañeros. aula con material que sea pensado específicamente para adolescentes; Estás en tu casa, y tu vecino viene a verte. Observa las imágenes. Inventa los diálogos que siguen, con los personajes que se indican: Mamá: ¿Cómo te fue en la escuela hija? Mantener una postura segura al hablar sin titubear. ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -Observa las situaciones y responde las preguntas: Carolina tiene un nuevo novio. _______________________________________________________ ________ ¿Por qué dice eso la señora Sonia? : ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -¿Qué debe hacer? PERO puedo practicar todos los días al menos 10 minutos frente al espejo. Asimismo, a pesar de ser creados para su uso en ambientes educativos, pueden demostrar gran utilidad en el quehacer clínico y de salud, para aquellos colegas con pacientes que presentan dichas dificultades. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. ______________________________ ______________________________ ______________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Dónde está el error en estas conversaciones? mejorar? P.2 Info para el EL ADOLESCENTE ¡Bienvenido! No sólo lo que se ve por fuera del iceberg importa, sino que también es importante entender que hay mucho más por debajo. Puedes escribir o ensayar antes para elegir de mane. a) Mantienes la calma, llamas a tus papás por teléfono para saber si están bien. -Escribe al menos 3 razones por las cuales tu entorno influye en esta problemática; ¿Qué hay o que falta que entorpecen tu falta de motivación? c) Llamas a los bomberos para que apaguen el fuego, y vean si hay alguien en peligro. - Observa las siguientes conversaciones. E J E R C IC IO S P R Á C T IC O S P.14 M O D E L O D E L IC E B E R G Para trabajar en esa falta de motivación vamos a concentrarnos en explorar y estimular 6 áreas diferentes. También contribuiré a cuadernillo de habilidades sociales, en niños y adolescentes, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Herramientas tecnológicas (FISPI1201-14-), Rehabilitación Oral Pre-Clínico y Oclusión (OOO306), Kinesiologia respiratoria nivel 1 (kinesiologia respiratoria), Introducción a la Automatización y Control Industrial (Automatización y Control Industrial), Manual de la Escala de Parentalidad Positiva, LOS Contratos Parte Especial (Jorge López Santa María), NCh 171-2008 - Hormigón - Extracción de muestras del hormigón fresco, Resumen de Teoría del Acto Jurídico (Victor Vial), Resumen 1ra parte - Econ. Compartir la atención. Autocontrol. ¿Que aspectos de la asertividad crees que debes Intenta mantener contacto visual hacia quien estáshablando. Carla: A mí me gusta el elefante, porque tiene las orejas muy grandes, ¡y con su trompa pueden tomar cosas muy pesadas! MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO A. en la niñez. Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Fundamentos Teóricos de la Psicología Educacional. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente: ¡¡La mesa está servida!! ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Cuál es el error? ¿No eres bueno para nada? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Papá, nos hemos portado bien hoy… ¿Qué quiso decir el niño con esa frase? Te invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales Donde encontrarás más recursos terapéuticos y material gratuito @campopsirecursos /campopsirecursos DUDAS, COMENTARIOS, SUGERENCIAS A [email protected] Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercialSinDerivadas 4.0 Internacional. empatía? reflexivas con el objetivo de trabajar la adquisición y estimulación de las idea Podríamos escalar otra montaña el fin de semana, ¿qué te parece? ¿Cómo lo describirías? Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Desarrollo de habilidades personales (IDHP001), Autismo. Pero cuando al día siguiente Carolina le pregunta qué le pareció su novio, Andrea le dice: Es muy guapo, se ven muy bien juntos ¿Es verdad lo que dice Andrea? Conviértete en Premium para desbloquearlo. Materiales: un lápiz por equipo, folios de papel. Escribe cualquier otra cosa que quieras contar sobre ti. Algunos documentos de Studocu son Premium. hacia adentro. Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que las personas van aprendiendo y … (Objetos, elementos, personas, condiciones, etc.) Ambos quieren tener la razón, así que hablan al mismo tiempo: ninguno de los dos espera a que el otro termine. que presente actividades, consignas, situaciones e ilustraciones que sean Comencemos por definir en que áreas de tu vida te sientes sin ganas, sin energía o sin motivación. Elige a la persona correcta según el contexto: Llegas a tu casa y se está incendiando. [email protected] ¿Qué haces? _____________________________________ _____________________________________ ¿Qué verbo mentalista usa? Tienes mucho talento Tomás está aprendiendo a ser peluquero. Escribe el número de la alternativa correcta en el casillero correspondiente: Ya sabes dónde está la ropa limpia y el canasto de la ropa sucia ¿Qué quiere decir el papá con esa frase? así ¿qué piensas tú que te falta para A. Te acercas y dices “Hola, me llamo______, ¿puedo jugar con ustedes?” B. Entras directamente al juego sin preguntarle a nadie, porque no es necesario. b) Corres por todos lados buscando a tu grupo. ¿Qué nos responderá? SOLIDARIDAD GRATITUD BONDAD RESPONSABILIDA HONESTIDA D LEALTAD D PACIENCIA CONFIANZ A TOLERANCIA HUMILDAD RANKING: 1P.32 234- 5678910- P.33 M IS V A L O R E S Elige 3 de esos valores con los que te sientas representado. Explica. Somos un grupo de Se basa en una historia social, profundamente desarrollada. Estas hojas no las verá nadie más. Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. ________________________________________ ________________________________________ ¿Ese te gusta? Prohibida su copia o alteración. tiene más facilidad para la toma de decisiones y en cuales ¿Y en qué no me considero así? correcta lo que quieres comunicar. V ID A F A M IL IA R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación? _______________________________________ ¿Dónde están las personas? Es por esto que este _______________________________________________________ ________ ¿Le gusta el dibujo de Matías? P.12 ¿Cuáles crees que sean las razones de no estar bien motivado? a) Papá, tengo hambre b) ¿Dónde está mi balde? Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. Este documento es una adaptación al español de “My Social Emotional detectado y con una X cuáles te gustaría mejorar. Kit di strumenti per l'inclusione nella scuola. Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. _____________________________________ _____________________________________ _ 2 1 ¡A mí también me fue bien! Se puede confirmar que los adolescentes que tienden a presentar problemas a largo plazo asociados con el abandono escolar, comportamientos violentos y alteraciones psicopatológicas, se puede deber a la … ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa cada imagen y lee su contexto. ¿Que aspectos de tu comunicación crees que debes Entonces, el receptor debe interpretar el mensaje. -¿Cómo puedo hacerlo? Distracciones telefónicas, … ¿En que situaciones sociales crees que es más útil? Ahí hay un pájaro carpintero ¿Dónde están las personas? Cambia esa frase, por una frase directa. Cada uno espera su turno para leer el párrafo que le toca”. Mariana está muy enojada, así que Jaime intenta disculparse: Jaime: Mariana: Jaime: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. Ahora, esperamos su respuesta. ... Guardar Guardar Cuadernillo-20221126_195556kvSg para más tarde. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué hago? Escribe o dibuja sobre la última vez que sentiste las emociones que se Piensa en lo que te gustaría que tu amigo diga sobre ti. interior. Si no sabes dónde están las cosas deberías aprender 3. Cambia esa frase, por una frase directa. queremos sin atentar contra los demás. Recursos te da la bienvenida. ¿Qué estás haciendo? ® Save the Children, 2020. RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: Me parece pésima ¿Qué te parece si a nuestra hermana le compramos un regalo entre los dos para su cumpleaños? Es la habilidad de poder reconocer los A lo largodelavidatodoshemosadquiridodiferentescapacidades, yaque nadienaceconlahabilidaddehaceralgodeterminado: todoseaprende. ______________________________________ ______________________________________ ¿Qué gesto usa para compartir la atención con su amiga? ¿Qué haces tú? Usa cada OBSERVARNOS CUESTIONARNOS ORGANIZARNOS En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: EL CÓMO P.21 TOMAR ACCIÓN MI CONDUCTA El objetivo de este ejercicio es poder AUTO-OBSERVARSE Observar nuestros comportamientos. psicológicamente por ejemplo: Mi nombre es Gustavo, tengo 12 años, tengo elpelo crespo y soy muy amistoso! Para trabajar online o presencial. -¿Qué me aportará esto? ¡Fui a la playa de vacaciones y fue genial! actividades, juegos u otras cosas que te Fichas empatía primaria. cuadernillo de habilidades sociales, en niños y adolescentes Más información Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo?Hazte Premium y desbloquea … ESTA SEMANA PUEDO . ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ No alcancé a almorzar Enseguida te preparo algo de comer ¿Qué quiso decir la joven con esa frase? Señalar algo - Observa los dibujos y descubre qué pasa en cada caso. Ver, sentir, conocer y comprender opiniones A. Levantas la mano y dices: “profesora, no entiendo cómo hacer el ejercicio”. Reconocimiento de emociones _______________________________ _______________________________ _______________________________ Si Marcelo está leyendo su párrafo, ¿qué deben hacer Juanita y Elisa? Con respecto a la comunicación. No se me da bien PERO No se me da bien PERO P.46 F0RTALEZA5 YDEB)L)DA DE5 No se me da bien PERO No se me da bien PERO No se me da bien PERO P.47 LA TRA5cENDENc)A NIVEL 6 : TRASCENDER Endefinitiva, lamotivaciónesbuscarsentidoa aquelloquehacemos. Tomen, aquí está para que se sirvan. Reconocer los sentimientos de otra persona y sentirlos como propios. Av. Desarrollo: se hacen equipos de aproximadamente 5 o 6 niñ@s.Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, y el primero de cada fila tiene un lápiz. asertividad, crees que es una habilidad Julia: Yo también, ¡ojalá que hayan competencias de baile porque me encanta bailar! Todos sus compañeros ya comenzaron a desarrollarla, mientras que él aún no sabe cómo. ¿Sientes que te han ayudado en algo? CUADERNILLO DE TRABAJO SOBRE MOTIVACIÓN PA, CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA CON ADOLESCENTES usa tus cinco sentidos En este cuadernillo encontrará una serie de actividades explicativas y Filtrar. Habilidad relacionada: Empatía herramienta más del mismo. En estas hojas encontrarás actividades dinámicas con las que vamos a continuar nuestro trabajo. _____________________________________ ¿Cómo empieza la conversación? ¡A todos nos ha pasado! ¿En que ámbitos (familia, amigos, escuela, etc.) necesaria para la vida? ¿Cómo estuvo su verano? __________________________________________ ¡Miren lo que me escribió Marina en Facebook! Si quieres cuéntame C. Tienes que ir, me lo prometiste A. B. Les dices que no sigan peleando y llamas a un adulto. Le dieron el alta así que ahora está en la casa recuperándose ¿Cuál crees que es la relación entre los dos jóvenes? Tu perro está enfermo ¿Cómo lo resuelves? B. Quiero jugar, me voy a poner al arco C. ¡Hola! Me encanta el vestido mamá. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente: Necesito hablar contigo Carla, pero a solas… Bueno, yo los dejo solos ¿Qué quiso decir el joven con esa frase? La toma de decisiones es una destreza que puede según tu criterio,crees que posees la. Sobre los cuadernillos de Comunicando Material Fonoaudiológico… Estimado/a usuario/a, éstas guías de trabajo han sido confeccionadas a partir de una necesidad de disponer de más alternativas, tanto de intervención en aula como de trabajo en el hogar, para nuestros estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista; sin embargo, pueden ser usados con alumnos con diversos diagnósticos que incluyan dificultades con las habilidades sociales y el nivel pragmático del lenguaje. V ID A E S C O L A R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación? 20% N. Consciente ENTORNO CONDUCTAS CAPACIDADES 80% N. Inconsciente CREENCIAS/ VALORES IDENTIDAD TRASCENDENCIA Teoría Gregory Bateson - Dale P.15 M O D E L O C IR C U L A R O t ? Jaja Carla y Diego eran compañeros de curso, pero no se ven hace muchos años. DIBUJOS EN EQUIPO. Como puedes ver cada uno de los niveles tiene diferentes palabras claves que refieren a cuestionamientos y reflexiones con las que debemos trabajar para poder realizar ciertos cambios en nuestra rutina diaria y de ese modo alinear nuestra motivación a nuestros objetivos. : ¿Qué haces si te duele la cabeza en la escuela? A. MINDFULNESS significa ser consciente de lo que sucede en el exterior y en el P.16 MI ENTORNO NIVEL 1: EL ENTORNO Al hablardel entorno, nosreferimosatodoel espacioquehabitasadiario: tu casa, tu escuela, tu cuarto, etc. P.19 SI NO ¿Qué cambios podrías empezar a hacer esta misma semana? Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.13 ¿ C Ó M O M O T IV A R S E ? Cuando Marcelo termine de leer su parte, ¿qué debe hacer? Pasos para la resolución de conflictos, TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES B. de Arqueles Vela, Trabajo 3 Adolfo flores corriente alterna, 1997 factores ecologicos habitat dinamica poblaciones, S3 CONT Planificación en la gestión de calidad, 1 1 8 ERS Especificacion de Requisitos del software. Nuestro local. tus habilidades de socialización. En cada una hay un problema, ¿Cómo lo resolverías? ¿Está bien lo que hacen los niños en la clase? haciendo mal Qué accionesmejorar puedo hacer para. Asertividad. Para trabajar online o presencial. Ante una situación social estresante; responde: Es la habilidad de adoptar la mejor alternativa para Esperamos que el material compartido sea de gran ayuda en sus labores educativas. Niña 2: Niña 1: Niño: ¿Qué van a hacer ustedes con su cartulina? Ordena los pasos, escribiendo el número que corresponde en cada círculo El profesor de educación física explica el nuevo juego que harán el día de hoy. ¡¡Creo que pasé de curso!! Los niños juegan en el patio del colegio al “Luche”. sentimientos y reconocer los ajenos. SinDerivadas 4 Internacional. No entiendes la clase de matemáticas. Este término también se puede definir como el conjunto de comportamientos eficaces en las relaciones interpersonales; 2 Use la tabla de definiciones para introducir la estrategia. b) llamas a los vecinos para que te ayuden a lanzar agua con la manguera. Recuerda que puedes agregar páginas Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando. El sentidoselodael logro deaquellosobjetivospropuestos, pormás pequeñosquesean. ¿Qué podría dejar de hacer? Trabaja la empatía. A. ¿Aún está en el hospital? Contiene: -información psicoeducativa -Ejercicios terapéuticos para abordar la agresividad contextuales a esta franja de edad tan característica. Derramaste el jugo en tu polera. pero sabemos que a veces puede ser difícil. Escribe tu respuesta en el espacio correspondiente: Estás jugando en tu tablet, pero tu mamá dice que es hora de estudiar para la prueba que tienes mañana. FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE PSICOLOGÍA " ESTANDARIZACIÓN DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD – EYSENCK PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES DE 6 A 16 AÑOS DE LIMA SUR " Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología Habilidades sociales. ¿Por qué crees que sea Nos alegra mucho poder conocerte. Te gustaría cumplirlas, pero cuando te dispones a hacerlas, las abandonas. ¿Qué le dice Amelia a su mamá? ________________________________________ ________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma indirecta. ¿Puedes pensar en algo más? reconocer las diferentes Se conoce al apego como la habilidad de poder establecer lazos afectivos con otras personas. En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: CONECTARNOS CON P.48 EL IMPACTO TRA5cENDER ¿Cómo te gustaría verte en 5 años? ¿Te ha ayudado a descubrir algo sobre ti mismo? Learning Workbook” - Suitable for ages 12+, elaborado por Save the Children sentimientos y emociones de otra persona y C. Hola, estoy muy triste porque terminaron las vacaciones En el recreo, los compañeros de Andrés están jugando al fútbol. Ya sabes lo que tienes que hacer: Ve a cambiarte ropa Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué quiere decir? __________________________________________ __________________________________________ ¿Dónde están los personajes? ¿Pasó algo? El día se hace largo. Las habilidades sociales son un conjunto de conductas tornándose necesarias para desarrollar relaciones sanas y basadas en la alcanzar los objetivos planteados. Muchasvecesellosnos guíandemanerainconscientedeterminandoaquellasaccionesque hacemosyquenohacemos, tambiénel estilo devidaquellevamosyel que queremoslograr. Unidad de Comunicaciones Save the Children El Salvador - Andrea Delgado Factorescomoel ruido, laaccesibilidad, lasaturación, el orden, la limpieza, latranquilidad, la iluminación, larecurrencia, etc., determinan estadosanímicosypuedenaumentarodisminuirlamotivaciónparala acción. Melissa y Daniel trabajan juntos en un proyecto. estimularlas. Semana 17: Del 9 al 13 de enero. Pasas todo el día haciendo diferentes cosas pero nada de lo que "se supone" debes hacer. Prohibida su reventa y divulgación sin autorización. en algún sentido. adicionales y hacer que la historia sea tan larga o corta como desees. A. A. Lo que creo que estoy No, ¡se me acabó el confort! ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? Es por eso que vamos a trabajar todos estos puntos: Esta teoría la propuso un científico social, donde propone diferentes niveles de aprendizaje, pensamiento y comportamiento. Cuando se lo presenta a su amiga Andrea, ésta piensa que el novio de su amiga no es nada atractivo. Lo hago luego Aun tengo tiempo TENGO TAREA No pasa nada si no la hago Un episodio más y luego empiezo -¿Te ha sucedido? Une con una línea el globo en blanco con la respuesta más adecuada: A. RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: ¿Cómo está el café que te preparé? _______________________________________ ¿Cuál puede ser la respuesta que recibe? Su primera prenda hecha por ella misma, es un vestido para su hija Amelia, pero a ella no le gusta para nada el vestido. -¿Es un ambiente agradable? ¿Cuál es el inconveniente por el cual no podrías hacer cambios? VALORES quemerepresentan P.34 INFLUENCIA Cómoaportanami vida M IS V A L O R E S ¿Cómo me gustaría ser en el futuro? ¿Qué respondes? conflictos? ¿Qué haces? ¿Quiénes son las personas que viven en No alcancé a comer nada hoy en el trabajo Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de Problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué hago? David Rodríguez - 503Media. Descubre qué hicieron mal y responde las preguntas: ¿Cuál es el error? ¿Cómo les habla? ¿Quién comienza la interacción? . Habilidad relacionada: Autoconcepto Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. ¿Esta es una buena relación? Un modelo sencillo de abordar de forma ordenada un día cualquiera en la vida de un joven. Dibújalos o escríbelos al lado de los ejemplos ¿A quién pides ayuda? ####### En qué casos te ha tocado utilizar la, ####### empatía? Estados Unidos para fortalecer el desarrollo de competencias socioemocionales c) Llamas a los bomberos para que te acompañen. Piensa en alguna situación que has vivido en la con adolescentes. h q e o U Otra forma de ver estos diferentes niveles que te mencioné, es de manera circular como este gráfico. Debemos esperar nuestro turno, es decir, esperamos nuestra oportunidad para hablar, cuando el otro ya dejó de hacerlo. Acaso es que . Han sido filtrados 158 recursos. El presente cuaderno de trabajo de “Habilidades para la Vida”, pretende ser un complemento de la “Guía de sesiones…” y que manejado adecuadamente por educadores comprometidos, permita a los jóvenes disponer de conceptos sencillos y formas prácticas de ensayar estas habilidades, teniendo en cuenta que son ellos los protagonistas principales del p...
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